幼儿说谎心理因素解析及对策研究

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1、幼儿说谎心理因素解析及对策研究摘要：幼儿说谎行为一般是指所说的话与事实不符,用编造出的话来骗人的一种行为,是幼儿成长过程中的一种正常现象。正确认识和对待幼儿存在的说谎行为是教师、家长、社会值得关注的问题。我们要全面认识,要学会用不同理论,要从不同的角度去分析和认识,弄清其产生的原因、行为表现,出现这种行为反映了什么以及所采取的教育对策,从而达到矫正的目的。关键词：幼儿说谎心理解析对策研究一、问题的提出说谎是指个体或群体有意或无意说不真实的话、作出与事实不符的陈述或用不正确的方式隐瞒事实真相的行为，是为了得到某种好处，逃避某种不愉快、减少恐惧心理等而为之

2、的言行[1]。心理学上的解释是，以欺骗方式歪曲事实真相，以达到个人某种目的的一种不良行为。以往研究表明3 岁甚至更小的儿童只有自发说谎的行为4岁以后的儿童则不仅能够有策略地说谎而且能够成功地掩饰自己的说谎行为。可见儿童说谎行为的发展非常迅速[2]。与此同时幼儿说谎是教师和家长最不能容忍的问题之一，当说谎行为如果久而久之成为一种习惯，那么后果就不堪设想。因此深入了解幼儿说谎的原因并寻找预防和矫正策略对于培养幼儿诚实正直的品质是幼儿教中十分重要的。二、研究对象与方法（一）研究对象（二）研究方法三、导致幼儿说谎行为的成因分析(一)、因为幼儿的认知能力与思维能

3、力都未发育完善，而容易导致模仿心理。由于幼儿认知能力和思维能力都未发育完善，也具有较强的模仿能力。对于周边的事物的判断能力不够清晰就容易导致幼儿产生说谎的现象。例如，乐乐在幼儿园剪红五星时，留下一颗红五星放进口袋里，回家后向妈妈夸耀：“妈妈，我今天得了一颗红五星。妈妈问：“得了红五星不是贴在„好幼儿‟专栏里吗？幼儿说：“是老师叫我拿回来让爸爸妈妈看的。这一事例表明由于幼儿认知水平和语言能力的局限，语言表达还不够准确，或对物品的归属概念模糊，认为自己喜欢的东西就是自己的，他出于无意会造成许多说谎的假象。还有一种情况就是对事实和虚构的界线分不清，逼真的想像

4、力会令幼儿对事情夸大其辞编造谎话如在生活中经常遇到这样的事：一个幼儿说：“我妈妈给我买了汽车。”另一个幼儿说：“我家有十个汽车。”正此期间幼儿，就会使他们特别容易产生模仿心理，而大人是他们心中最重要的人物，比如老师、家长、亲人等等。他们也喜欢模仿与他同性别的玩伴。幼儿的模仿性很强，父母老师一些不经意的行为就会对幼儿产生潜移默化的影响造成幼儿说谎的现象。(二)、 因害怕教师和家长的训斥、打骂而说谎幼儿对周围的一切事物都感觉非常好奇，尤其在家庭中时，有时家长刚买回来的东西时，好奇心重的他们 ，都非常喜欢自己亲手拿起来观察或者玩一玩，有时不小心就会把东西弄坏

5、了。这时由于幼儿内心紧张和害怕受到家长的训斥和打骂而产生了恐惧心理，不知不觉地开始说谎，还有一些幼儿在幼儿园里进餐时不小心将自己的饭菜洒在自己的衣服上，可是又害怕家长和教师的责罚，就会将责任推卸给其他小朋友。这是由于有些家长和教师，对于犯错误的幼儿采取打骂、训斥的措施，久而久而，就会在幼儿心理就产生恐惧感，遇到错误就会先想到去回避家长和教师的训斥以及打骂，他们就会用说谎来蔽示自己的错误。这也就告诫我们教师、家长当幼儿犯了错误时应该采取积极正确的教育方式对待幼儿犯错误，不能只是一味的以打骂、训斥幼儿来解决问题。(三) 教师和家长的教育不当，使幼儿有自私、

6、报复、反叛心理而说谎。说谎是一种不诚实的行为，而发现幼儿说谎时，做为教师和家长这第一监护人应该及时教育，以便改正幼儿的这种错误行为。但是有时造成幼儿说谎的原因，往往就是得到教师和家长的教育不当而导致的。有些幼儿说谎的目的就是为了得到教师和家长的同情和支持，以便满足自己的报复欲望。如幼儿园中经常会出现争抢玩具的状况，有些幼儿甚至会动手打人，当老师或家长询问的时候动手打人都幼儿时他会说另一个小朋友动手打人先，希望师长去惩罚对方。还有些幼儿对某人产生敌对情绪就用说谎来底毁他人。比如自己弄坏了玩具，却指责是别人做的等等。也有幼儿为了反抗父母的监护和干涉，以保护

7、自己的内心世界，也常发生说谎与欺骗的行为。以上所说的都是指有所报复，反叛心理而说谎的幼儿。因自私而说谎的幼儿有些是由于幼儿的环境及教养因素，使之可以从说谎中得到些许益处，因此会常采用说谎来达到自己的目的和愿望。比如幼儿想要一双溜冰鞋等体育用具，回家却说是体育老师要求买的，家长因为支持幼儿努力学习，时而会满足幼儿的要求，幼儿们的自私心理自然就得到满足，这也是常见的说谎原因之一。(四) 因某种愿望而说谎，主要从虚荣心、好奇心、自尊心这几个方面进行分析幼儿自己作为一个的独立个体，一定会有一些自己的想法、愿望，从而为满足自己某方面的需要而说谎，第一为满足自己的

8、虚荣心而说谎的，幼儿把说谎作为获取他人注意或赞赏的手段，认为谎话能提高自己在同伴心目中的地位，