加强中俄高等教育合作培养国际化人才的战略构想

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1、加强中俄高等教育合作培养国际化人才的战略构想曹廷军曹薇（摘要）在全球经济一体化、世界文化多元化和网络信息化的时代，培养社会所需要的“国际化”、“区域化人才”已成为高等教育机构的责任和使命。在许多国际组织和各国政府的推动下，高等学校之间的跨国交流与合作已成为世界潮流。木文在研读欧亚、北美等国高等教育改革的基础上，从高等教育国际化的视角，探讨中俄高等教育交流与合作，培养区域性急需的“国际化人才”的策略、构想和途径。（关键词）傅洛尼亚进程高等教育改革中俄高等教育交流合作培养国际化人才在全球经济一体化、世界文化多元化和社会网络信息化的时代背景下,高等教育国际化己成为只有时代特征的发展趋势。校际间的跨

2、国交流与合作已成为世界潮流。培养“区域化、国际化人才”己经成为国际组织和各国政府的战略井识，也是企业和社会的需要和期盼，更是各国高校的使命和责任。1培养“国际化人才”是世界各国的战略共识随着知识经济和经济全球化时代的到来，“国际化人才”的需求和争夺成为世界各国激烈竞争的焦点。也就是说，谁拥有更多的“国际化人才”，谁就可以在国际化竞争的博弈中赢得先机，在竞争中立于不败之地。1.1“国际化人才”的界定。2003年亚洲大学校长论坛提出：国际化人才&rsqU0;应该是掌握一门以上外语，能利用某种工具或途径进行跨国交流与服务，并在某一专业、层次、领域只有一定专门知识或能力，基木通晓国际行业规则的人才。

3、欧洲市场需要的国际化人才的概念为熟练掌握外语、了解国际惯例、具有国际视野、具备跨文化沟通能力的人才。曰木提出“全球化人才”应具备三个要素：语言交际能力；主动性、协调性、灵活性、挑战精祌、责任感与使命感；对不同文化的理解和对木民族的认同感。中国学界一般认为‘国际化人才’h^Z具备四个鲜明特征：“具脊国际视野；熟悉国际规则；能参与国际事务与国际竞争；具备专业知识和交流能力。”总之，“国际化人才”就是具有全球意识、通晓国际规则、具备专业知识，能参与国际事务和交流的专门人才。1.2“博洛尼亚进程”与“国际化人才”培养。在1997年4月8-11日，欧洲理事会和联合国教科文组织共

4、冋推出《里斯本公约》(LisbonConvention)和1998年5月25日，法、德、意、英4国教育部长《索邦宣言》(SorbonneDeclaration)的基础上，1999年6月19曰，29个欧盟成员国和申请国(现己达53个国家和地区)签署了《博洛尼亚宣言》(BolognaDeclaration),旨在重塑欧洲高等教育辉煌，培养“区域化”人才，建立以学d与就业流动为主要取向的欧洲高等教育空间，为欧洲经济一体化提供充足的人力资源的支持和保障。博洛尼亚进程的主要0”三级学位体系；采纳标:建立“学一硕一博共同的质量和评估标准，消除流动障碍，促进交流；联合学位、课程体系；其最终B的为建成全球化

5、背景下的欧洲高等教育区，应对全球教育竞争和挑战。1.3培养“国际化人才”是大多数国家的重要国策。培养国际化高层人才是世界大多数国家的重要国策。如，美国在1966年就制定了《国际教育法》等法律、法规，强调教育国际化，旨在使学生“达到知识的世界级标准”，“适应现代化需要”。通过学生与教师流动、课程设置、伙伴合作、海外校区、远程教育等措施，吸引国际学生，鼓励本国学生到海外留学。据统计，2002年全球共有160万留学生，在美国学习者就达54.7万人；2012-2013年美国有82万国际学生，为美国提供多达240亿美元的经济贡献。英国早在1945年就发表了《帕西报告》，提出大学国际化是解决英国大学教育

6、问题的重要途径。1979政府推行教育新政，十年中，收取海外留学生学费高达7亿英镑。2004年英国就有来自200多个国家和地区的27.55万留学生，占学生总数的13%,学费收入超过1亿英镑。2010年英国帮助300万学生成功流动，促进高等教育国际化的进程与实现。二战后，法国一直坚持传统教育理念，认为“教育是一种公共产品”，0的是塑造学生的“优秀道德情操和高尚人格”。政府不断加大教育投资。2004年高等教育教育投资高达197亿欧元，为1980年的2.1倍。外交部每年授予奖学金的外国留学生约2.3万人，合计达9150万欧元。至2006年底这些奖学金累计高达24亿欧元。此外，各种企业和组织提供的社会

7、奖学金项B也不断增多。中国进行了一系列高等教育改革，把培养素质良好的各类国际化人才作为提升国际竞争力，实现和平崛起的基本国策。从1978年到2013年出国留学人员总数达305.86万人，学成冋国人员总数达144.48万人，0前在国外留学人员共有161.38万余人（艽中2013年出国留学人员为41.39万人），成为世界最大的留学生生源地。1.4培养“国际化人才”是全球高校的重要使命。联合国教科文组织认为，高等教