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1、论高校教育技术工作范畴:本文详细介绍高校教育技术工作范畴,为教育技术工作有的放矢地步入正轨、良性发展提供借鉴,促进教学改革和教学质量的提高。 关键词:高校;教育技术;工作范畴 前言随着科学技术的发展,高校教育技术也得到了快速发展。但是,高校之间的教育技术应用和发展水平很不平衡,一些高校教育技术应用广泛,成效显著,一些高校教育技术应用相当滞后,不容乐观。综观后者,皆因没有准确定位教育技术工作范畴和目标、措施不力所致。尽管高校里设置的教育技术运行管理机构名称各有不同,如电教中心、CAI中心、X络中心、教
2、育信息中心、教育技术中心等,但高校教育技术工作目标都应该是一致的。 要达到整体提高我国高校教育技术应用水平,促进教学改革,提高教学质量,界定与明确高校教育技术工作范畴,是必不可少和至关重要的环节。 一、高校教育技术要素界定与明确高校教育技术工作范畴,准确定位高校教育技术工作目标,必须首先弄清楚教育技术要素。 教育技术通俗定义对教育技术要素作了很好的归纳总结:教育技术就是人们在教育实践活动中所应用的一切物质工具、方法技能和实践经验的综合[1]。它包括有形(物化形态)的技术和无形(观念形态)的技术两方
3、面。有形的技术包括在教与学的活动中所采用的各种教学媒体如各种设备、器材、软硬件工具等;无形技术包括各种教学方法、策略、技巧等。显然,教育技术组成要素可分为四大部分:有形技术要素、无形技术要素、人员要素、管理要素。 有形技术要素: 1.教育技术硬件,教育技术硬件通常包括教学资源开发与制作设备,教学资源储存传输设施,教学资源呈现设备(教学信息显示终端)三大部分,如幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像、计算机、、校园X络、多媒体教室等设施设备; 2.教育技术软件,教育技术软件教学资源按形式分类有教学
4、视频类(录像片、光碟),教学语音类(录音带、光碟)及教学软件类(教学课件、多媒体教学软件、X络课程); 3.工具软件,教育技术应用支持系统平台。 无形技术要素:教育技术理论、教育技术应用方法技能、教学目标、教学内容、教学策略、教学设计、教学形式、教学经验、教学结果和教学评价。 人员要素:教育技术应用者[2](教师和学生)、教育技术工作运行管理者(业务技术人员)、教学资源与应用软件系统研发人员、教育技术研究人员、教育技术学专业课程教员。 管理要素:教育技术工作运行管理机构、教育技术运行管理规章制度
5、。 二、高校教育技术工作范畴依据教育技术要素,参照美国教育技术AECT’94定义:教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 结合我国高校教育技术应用情况和发展趋势,我国高校教育技术工作范畴应该涵盖八大方面:制定学校教育技术的发展计划,建设良好的教育技术应用环境,建设丰富优质的教学软件资源库,创设和推行新型教学模式,教育技术的推广应用,健全教育技术工作管理机构与做好运行管理和技术保障,教育技术应用的绩效评价,开展教育技术的教学研究。 1.制定学校教育技术的发展计划高
6、校教育技术应用的有序推进和可持续发展,科学规划和目标的制订尤为重要,因此,制定教育技术发展计划应是一所高校推进教育技术应用的首要工作。高校的教育技术发展应有长期、中期、近期计划,如:拟定符合本校实际情况的教育技术发展规划,制定学校推进教育技术工作的年度计划,制定每学期学校教育技术工作具体实施计划。以确保教育技术工作有步骤地开展、教育技术有效的应用。 2.建设良好的教育技术应用环境信息技术的迅猛发展,推进了教育现代化的步伐,教育技术从传统技术、普通媒体技术到以计算机技术和通讯技术为基础的多媒体信息X络技
7、术的发展。高校开展教育技术应用,首先要创建基于新技术、新媒体应用教学的硬件环境[3]。 (1)建设良好的校园X络环境。方便、稳定、畅通是校园X络的基本客观要求。 X络覆盖全校园,教室、图书馆、办公室、宿舍等场所均可上X。足够的出口带宽连接教科X、公X,X络中心机房到各楼栋千兆光纤连接,百兆到桌面,先进的交换设备、宽裕的交换容量,充裕的教学资源储存空间,用户上X稳定通畅。 随着蓝牙技术、TS系统的成功开发,基于无线通讯技术和移动计算设备的移动学习将会普及,高校要积极探索构建具有数字化、多媒化、智能化
8、、移动性、交互性、个性化学习特征的数字化移动学习环境,满足学生“随时、随地、随身”学习的需要。 (2)多媒体教学环境。有规模,技术先进,质量稳定。 装备多媒体教室,在数量上满足本校教学需要。多媒体教室的投影机亮度高,白昼无遮闭窗帘的教室内能清晰投影显示教学内容,质量稳定,操作简便,管理智能化;多媒体电脑配置高,能流畅运行各种教学软件和播放教学视频;连通X络,配备无线键盘、无线鼠标、无线话筒,操作使用人性化,教学应用自如。 (3)语言实
