2015河北省高校教师资格证高等教育心理学

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1、2015河北萏坧校教蝴资格iF炳匁教fj心理学第一牮心理学1.心理学足硏宄心a现象及《发也，发展規诈的科学.〈艾宾浩r心理学有一个K期的过去一个短ffl的历史）2.心理现象由＜心理过权）〈个性心理）两大部分构成.3.心理过SCI拈〈认iR过程）＜悄铱怵终过程）（敢怎活动）.I.唯心主义认为心理玷纳外之物，超不依敉r•.明而产t的.足一抻灵魂，ft与脑无关的“心”的活动.辩W:唯物主义认为.心理延脉的机能.心fflffi??现现实的反映*5.行力时抱打机体的反应系统，它山一叫列反呋动ft和活动枸成.«在一定的W况下产±的.ft山扒激引起的.这叫例激既可以使來

2、自于外部的物历肚界成社会环堆，也可以怯來ar•内部的生现与心现阁家，6.闭体心理（杜会心理）与个休心瑾的关系：ft其性与个性的关系.H1体心理ft在闭体的其冋4活条件和环境中产生的.它«该闭体内个忡心搜拎征的典型农现.而不ft个体心理犄征的简午•总和，W体心理离不幵个体心浬.但它fl栳影响个体心理或个体总识的形成与发联，7.人的总iR主要农现内用词的形武巩W在头肭巾的知iR体系，8.总iR的二个将征：一能动性，二B的性，二只科f:l我盘IR9.无总识现象在正常状态下ft总识不到的.冋时也足不能hi觉进行拉糾和调节的，10.人与人的心理左异•上要农现在性格.

3、气呒，能力三个方面.这三个方面称作个性心理犄征.II.1879年论田心理学笨》格在宋比银大学SJ立了肚界上笫一个心理学实验室*12.心理学主5流派A构进主义技能主义创始人馆姆士C行为主义关田华生D?ft拌分析学派贫地利邓洛栌球E格式塔心理学想田维特洵玖，抓、，大卡F认知心理学关田余赛尔G入本主义心理学关田砰释洛.罗杰靳13.1%7年.彔寒尔《认知心理学｝-书的出版ft现代认知心理学《士的杯志*11.人本主义心理学山砰斯洛，罗杰新荠人创立，反对心理学中的-第一势力”行为主义的机M决定论和••第二势力M—杨袢分析的生物还K论.因而桉称为“第二势乃”15.教n心

4、理学ft教w学与心理学有机结合的产物.足研艽学校教ww＞境中学与教的基本心理学规诈的科学，16.—个完整的教学活动过程&拈＜明确教学El^＞（分析tt务＜确定学生K科水平＞＜«汁《权）＜教学）＜评定）17.教百心a学既存学的一个分支，也逛心a学的一个分支•是一门实跌性很强的应用科学..玷一门介于杜会与自然，应用与理论之闾的交x学科.18.教n心理学作为独立学科足以1903年*代克的4教负心理学＞出版为杨志.19.高芎教O心理学ft研宂炳笃教FHft墳屮学与教的基本心理规诈的科学，20.«袼教©心现卞的学科犄征IS学忟教存心现学的计支学Ph2超反映邳碎专*教

5、0特色的教兑心理学：3«为实现W忟的三大杜会职能和适应W匁教百补点的教学方法捉供心现学依格•的学Ph21.相对捽«教«而古*岛荠教灯在教学方法丄的栝殊性ft体农现：a:教学中学的比a逐渐埼加，教的比a逐析降低.教师注«最大限«地发浑学生的主体作用，学4主体活动縐加，B:教学上由传授法向汨汙认代化.学习法由冉现式向採求式，研宂式抟化，C:在教学内容上，由传找基迖知识妁主向传授专业内上砖化.山注®教知识向教Si维方•武转化.D:校内教学和杜会实践相结合，教学与科学研宂相S汐透.并在社会实践和科研活动中.锻炼独3：工作的能力，22.学习苑荠教心理学的总义：P18

6、白先.学习岛匁教ft心理学有助于逬岛教師的P体裝诚，其次，《过对坧芩教存心理学的学习台利r捉岛教存教学第三.学习岛匁教ft心理学有助于进行教ft教学改革.23.高芎教O心理学研宂的基本职則A艿现性股则B发展性段MlC理论联系实际垛幻D教《性《«

7、24.高芎教O心理学研宂万法＜描述性研宂万法）〈实骀性研宂万法）25.描述性研宂分＜现察法）〈调查法）＜个莱法）第二*学习动机26.学习动机的涵义：动机ft衔推动个体活动的内外动力H1K.学习动仉躭«推动学习活动的内外动力囚家，內部的动力因索称内内®力，外部的动力因粱称为诱囡，27.内96力做苌学习杏从识学习活动的

8、内部®动力»，主要山学习祐耍构成，28.学习期待是个体对学习活动所耍达到目好的±现佔汁、它轻另一个构成学习动机结构的基本因家，29.学习动机的功能〈液活功能）＜衔向功能）〈强化功能）30.学习动机的种类＜興苏泊尔）学习的主要动机就苌成鱿动机.由3方面的内矩力绀成丨＜认知内谢力＞足一种婼求瑚解爭物.节拥知识，系统地阚述并解决问题的2（白我從炻㈧览乃）廷指个体出0己的学业成《而获衔相应的地位和成铝的3；耍.3〈交往内驱力）超相个体内了获得长杏的《许和网伴的梭纳而农现出末的把工作、学习供好的一种泥要.31.«U«动机的ft川划分：I«接的近ft性动机2间抜的远轵

9、性动机Hi枏动机的状态划分：I主导动机2轴导动机极1«动机的來源划