练习1 学用字词句.

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1、练习1学用字词句.　教学目标：　　1、借助图画让学生认识四种动物，并能借助汉语拼音认读表示动物名称的汉字。培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。　　2、了解这些动物怎样进行自我保护的常识，培养学生对周围事物的好奇，能对问题进行探索，并能口头表达。　　3、由动物联想到自身，增强自我防范意识，同时训练口头表达能力。　　教学准备：乌龟、山羊、刺猬、乌贼图、词卡　　教学过程：　　课前游戏：　　同学们喜欢做游戏吗？游戏的名字叫跟我学，请同学们听清楚，看准了，我们现在就开始，好吗？　　请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头；

2、　　请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚；请你跟我微微笑，我就跟你微微笑；　　请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。　　一、情境导入，读准词语。　　1、揭示课题：练习1学用字词句　　2、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，陈老师带来了四个谜语，请小朋友来猜一猜。　　乌贼：皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。　　刺猬：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。　　山羊：小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。　　乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。　　3、小朋友真聪明，一下子就猜出来了。这四位动物朋友看到小朋友

3、这么聪明，都赶来跟我们做朋友啦！瞧，它们来了。（出示动物图片）　　4、小朋友，喜欢它们吗？你最想和谁交朋友，为什么要和它交朋友？练说。　　5、小朋友是那么愿意和它们交朋友，能读好它们的名字吗？　　指导读准字音：羊后鼻音，山前鼻音，刺猬轻声。　　（指名读，开火车读，去掉拼音读，齐读）　　6、小朋友读得真好，现在老师请一位小朋友把名字送回动物身边。　　让我们再来跟小动物亲切地打个招呼吧！（齐读）　　二、创设情境，练说句子。　　1、创设情境：看来，小朋友真的与这几位小动物交上朋友了，可是现在呀，你们的乌龟朋友遇到了危险。是什么危险呢？请听故事

4、：《聪明的乌龟》　　2、故事听到一半，讨论：乌龟遇到了什么危险？它会怎么做？　　3、继续听故事，思考：它是怎样脱离危险的？　　生：有敌人要进攻乌龟的时候，它就把头和脚缩进硬壳里。　　师：为什么它把头脚缩进壳里就能躲避危险呢？　　生：因为要是有动物想吃它，根本就咬不动那么硬的壳。　　师：原来，乌龟的硬壳这么有用呀！小朋友们，你知道乌龟保护自己的方法了吗？原来，（出示：乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。）生读一读。　　4、指导读好句子。　　5、小乌龟，真聪明，遇到危险会想办法，如果此时山羊、刺猬、乌贼也遇到了危险，它们又会怎样做呢？出示

5、句式：山羊遇到危险时，就。　　刺猬遇到危险时，就。　　乌贼遇到危险时，就。（师读）　　6、请同桌小朋友讨论一下，看看谁的知识最丰富。（同桌讨论）　　7、谁能向大家介绍介绍？你知道谁就说谁。　　交流：　　（1）山羊遇到危险时，就用它硬硬的角去顶敌人。（说了几人后，出示板书用角顶）指导学生用这样的句式来说说，读读。　　（2）刺猬遇到危险时，就把身体团成一个刺球。（出示板书：把身体团成一个刺球，读句子）　　（3）乌贼遇到危险时，就喷出黑色的墨水，使海水变得浑浊，然后就逃走。（出示板书喷出墨水，乘机逃走。读句子）　　学生说不出时，让他们观察动物

6、的外形，想想它的特点，想象一下，遇到危险的时候，它会怎么做。　　（山羊头上的角很硬，它能用角把敌人顶开。）　　（刺猬浑身都是刺，只要团成一团，要是别的动物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用脚踢它，刺猬能滚得很远，不会受伤）　　（乌贼喷出墨水后，海水变浑浊了，别的动物就看不清楚它，它就可以乘机逃走了）　　8、原来这些动物朋友，在危险的时候都能用自己身体上的一些特点来保护自己。老师特意编了一首儿歌，让我们一起来夸夸它们吧！　　9、表演儿歌：小动物，真聪明。遇到危险有办法。乌龟乌龟把头缩，山羊山羊用角顶，刺猬刺猬团成球，乌贼乌贼喷黑墨。我们一起夸

7、一夸！　　10、拓展：其实，在我们生活中，还有好多动物朋友有这个本领呢！瞧，就像它们（出示图片），你们认识它们吗？它们在遇到危险时，会怎么做呢？（选你知道的来说一说。）　　出示：遇到危险时，就。　　生：蜜蜂遇到危险时，就用针去刺。（那个刺上可是有毒的）　　生：壁虎遇到危险时，就自己断掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴断了能再长出来。）　　生：小猴子遇到危险时，就爬到树上去。（小猴爬树的本领可大了）　　　　（指名说，指导学生按照黑板上的句式说。）　　9、除了这些动物，你还知道其它动物是怎样保护自己的吗？小小组交流，指名说。　　（大象遇到危险时，就用

8、长鼻子吸了水喷敌人、用长鼻子把敌人卷起来）　　（臭鼬遇到危险时，就放出很臭的气味来，把敌人迷倒）　　（老鼠遇到危险时，就钻进洞里去）　　（螳螂遇到危险时，就躲到树叶下，因为它的颜色和树叶的颜色一样，敌人看不