赣电教字〔2011〕号

《赣电教字〔2011〕号》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、附件第二十四届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案一、项目设置（一）常规作品：包括课件类、信息技术与学科教学整合课例类、电教论文类。（二）系列学科课程资源。二、活动对象（一）常规作品：全省中小学、幼儿园教师和各级电教馆（站）工作人员。其中教育资源应用教学设计方案和教育资源应用课例参加对象只限全省“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点教师。（二）系列学科课程资源：全省普通中小学校教师。三、活动作品报送通过江西省教育资源公共服务平台（www.jxeduyun.com）或江西省电教馆网站（www.jxdjg.gov.cn）“江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示

2、活动上报入口”报送。四、作品相关要求（一）常规作品1．课件类课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。移动终端课件应能在iPAD、AndroidPAD等移动教学设备上运行。各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。建议同时报送软件运行录屏解说文件。-15-作品分高中组、初中组和小学组（含幼儿园）进行评比。Ⅰ.作品要求：①教材选用范围：以现行使用的

3、教材及相关的教学内容为主，学科不限。②课件应包括标题、目录、内容、章节、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。③课件应易于安装、运行和卸载。网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。④每件作品均须报送源文件。Ⅱ.其他材料：①作品使用说明书。②教学设计方案（注明作品选用的教材版本、学科、年级、册别和章节）。③作品创作说明（PPT格式）：包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用。2.信息技术与学科教学整合课例类（1）微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点

4、和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。作品按中学组、小学组和幼儿园组分学科进行评比。作品要求：①教材选用范围：依据现行的学科课程标准和相应的中小学、幼儿园教材选取活动的教学内容，学科不限。②须同时提供教学视频、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。③视频技术要求见附表1。（2）信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法

5、与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。作品按中学组、小学组和幼儿园组分学科进行评比。-15-Ⅰ.学科要求幼儿园：不限小学：语文、数学、英语、音乐、体育中学：语文、数学、英语、音乐、体育、地理Ⅱ.作品要求①基本材料要求：须提交课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。②教材选用范围：依据现行的学科课程标准和相应的中小学、幼儿园教材选取一个课时的教学内容。③视频技术要求见附表1。（3）翻转课堂教学课例：是指重新调整课堂内外的时间，学生课前通过观

6、看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。作品按中学组、小学组（含幼儿园）进行评比。Ⅰ.学科不限。Ⅱ.作品要求同（2）Ⅱ中作品要求。除了正常上传教学视频外，课前或课后所用到的资料（含微视频以及相关资料）压缩打包后上传。（4）基于网络的PBL（Project-based-15-learning）教学课例:是指利用网络，基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发，

7、以小组学习为主要学习形式，强调以学生主动学习为主，强调把学习设置到有意义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理，沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。作品按中学组、小学组（含幼儿园）进行评比。Ⅰ.学科不限。Ⅱ.作品要求同（2）Ⅱ中作品要求。（3）一对一数字化学习课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。