幼儿园管理工作改进方案

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1、幼儿园管理工作改进方案培训期间，学员围绕本人拟解决的“幼儿园管理工作问题”进行知识学习与实践反思，形成解决问题的系统思考，在课程学习结束时，提交一篇“幼儿园管理工作改进方案”。作业要求：1.可参照模板来完成幼儿园管理工作改进方案。2.幼儿园管理工作改进方案要结合幼儿园实际，设计合理、具有可行性；字数不少于300字。3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。4.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交（最好先在word文档软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交）。幼儿园管理工作改进方案注:填写表格时，请您删除蓝色部分。基本信息改

2、变幼儿园小学化教学方案名称学员及工于都县利村乡中心小学作单位改进背景所在幼儿我园共大、中、小四个班，是乡镇中心幼儿园，共180园的基本余名幼儿，7名幼儿教师，是标准的农村幼儿园。家长基情况本是农民，教育观念比较传统，只看重识字、算数，不符合幼儿身心发展规律。工作改进拟解决的防止幼儿教育小学化主要问题改进目标我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以五大领域为目标依据，结合各班幼儿特点来制定目标，选择教育内容，坚持以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学，在做中求发展。改进思路1.切实转变教学方式，促进幼儿素质提高。改进内容重点

3、2.合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。3.科学评价幼儿发展，保障幼儿健康成长。难点转变家长观念，开展家长教育活动。幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、改进依据礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要

4、以游戏为主，保教并重。让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，并不是要走向排斥所有知识学习的另一个极端。作为幼儿园首先要明确自己办园的目标，其次最重要的一点就是做好家长的工作，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。措施和时间：1．帮助家长树立新知识观、让家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿

5、园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道幼儿园教育的内容包括健康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地依靠实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠“做中学”。2．幼儿园一定要遵循幼教规律。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。”《纲要》中强调指出“尤

6、其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。”3．参观学习示范性幼儿园，取长补短。园长和教师要多走出去参观学习，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。做到每周有反思，在每周一进行上一周教学工作反思检查，并且每月至少一篇保教心得；在不断的学习

7、中使传统落后的教育方式得到改变。4．为了推动幼儿教育的标准化、规范化。我们采取学前教育培训、请进来、送出去、通过送课下乡、观摩教学、组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取“帮扶互助”的方式，推动幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。5．正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将改进方法两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与

8、小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作，这包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展；二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质