面积和面积单位

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1、面积和面积单位

2、第1...教学内容：九年义务教育五年制小学数学第五册第119页至120页的内容，完成练习二十八的第1至3题。教学目的：知识目标1.使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位。2.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。能力目标1.培养学生观察能力、比较能力和实际操作能力。　2.发展学生的空间观念，激发学生的创新意识。德育目标1.培养学生小组合作学习中团结互助的精神。2.使学生懂得数学是在实际中学，在实际中应用的思想理念。教学重点：1.理解面积的含义，认识常用的面积单位。2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米

3、大小的表象。教学难点：1.理解面积的含义，认识常用的面积单位。2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。教学用具：电脑一台，多媒体投影仪，1平方厘米小正方形若干个、1平方分米、1平方米正方形各一个，长方形纸片3张。教学方法：1.创设情境教学法、愉快教学法、指导学生自学的教学方法。　　　　　2.小组合作学习的方法、观察法、比较法。　　　　　　教学构思：1.创设情境、引入新知。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.动手操作、探究新知。（1）通过摸、说、比、看，理解面积。(2)通过小游戏比较面积的大小。(3)通过动手操作，探究

4、面积单位。(4)通过小组合作练习测量面积。3.应用新知、解决问题。4.拓展延伸，扩展思维。5.交流心得，升华课堂。板书设计：　面积和面积单位物体表面或围成的平面图形的大小叫做它们的面积。边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米边长是1米的正方形，它的面积是1平方米具体安排：（如下）教学步骤创设情境引入新知动手操作探究新知1.探讨物体表面的大小叫做它们的面积。教师活动结合实际生活创设情境教师出示照片，问：漂亮吗？既然漂亮就要好好珍藏如果给它做一个像框，所用木条的长度，是指长方形照片的什么？用

5、什么单位来表示？如果压上玻璃，玻璃的大小是指长方形照片的什么？还能用长度单位吗？引入新知，一起探究有关面的新知识。板书：面积和面积单位1.感知物体表面的大小。1）.摸一摸。我们周围有很多面，请同学们自己找出一个面，摸一摸，你感觉它的面怎样？（2）老师这儿也有几个面，谁愿意到前面来摸一摸？你有什么感受？小结：象文具盒的盖面、数学课本的封面、课桌的桌面都叫做物体的表面。板书：物体表面。3）.比一比。请同学们把文具盒的盖面与数学课本的封面，课桌桌面相比较，你有什么发现？小结：物体表面有大小。板书：大小4）.师生小结：物体表面的大小叫做它们的

6、面积。2.认识平面图形及平面图形的大小。1）.引入.师：如果我们把课桌桌面和书本封面的形状画下来会是什么样的图形呢？学生活动学生在配有鲜明画面的生活实例中，唤起思考的意识，激起学习的欲望。生：漂亮。思考：周长长度单位生：不能用长度单位。期待新知的学习。让学生动手摸物体的表面，调动学生的多种感观与认知。1）.动手摸各种物体的面。并亲身体会物体的面。2）.动口说自己的感受。感觉：物体的表面平或弯曲。　3）.比较文具盒的盖面与数学课本的封面，课桌桌面的大小，感知物体的表面有大有小。4）.同桌交流：物体表面的大小叫做它们的面积。1）.结合老

7、师的问题，紧接上部分知识，很快会在脑子中闪现出：把它们的形状画下来是长方形。教学步骤　　　　　　　　　　2.探讨围成的平面图形的大小叫做它们的面积。3概括面积的含义。4.游戏。教师活动2）屏幕出示：师：我们还学过哪些图形？接着出示：三角形、正方形、平行四边形。师：这些都是平面图形。我们上学期还学习了长方形、正方形是由四条线段怎样形成的图形？　　　　　　　　　　　　围成的平面图形也有大小。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3）师生小结：围成的平面图形的大小叫做它们的面积。.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.面积的含

8、义。1）.刚才我们学习了，物体表面的大小叫做它们的什么？围成的平面图形的大小叫做它们的什么？2）.那么，物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的——？3）.老师根据学生的回答，给予表扬和鼓励！规范数学术语。并完整板书：物体表面的大小或围成的平面图形的大小叫做它们面积。4.小游戏　＜＜比眼力＞＞屏幕出示：1）.两个大小一样，位置不同的长方形。.让学生看一看哪个面积大；.再让学生想办法验证；.教师用多媒体演示完全重合，两个图形的面积一样大。2）.练习十八的第1题的两个图形。.让学生先看，猜测哪个图形的面积大？学生活动2）.认真观察屏幕。

9、随着老师的讲解，说出依次出现的图形是：正方形，平行四边形、角。生：长方形和正方形都是由四条线段围成的平面图形3）观察平面图形也有大小4）.同桌互相交流：围成的平面图形的大小叫做它们的面积。1）生在问题情境中回想，做出回答