当前西方教育政治学探究的主要进展及启示

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1、当前西方教育政治学探究的主要进展及启示　　　论文：社会转型；教育改革；教育政治学　　论文：20世纪80年代以来，随着西方一些国家教育改革的不断深进，教育改革和政治之间的关系日渐密切，教育政治学走出发展的低谷期，取得了一系列丰富的成果，尤其是在国家和教育不同等、课程和政治、文化政治和教育等方面的探究体现了西方教育政治学的最新进展，这些进展无论就探究方法、理论深度，还是探究内容都对我国教育政治学探究有独特的启发和鉴戒意义。　　　　近20年间，西方教育政治学探究的格式已经发生了重要变化。1977年，哈尔西等编选《教育中的权力和意识形态》时，“教育政治学”固然被列为一个专题，但所选

2、文章甚少涉及教育政治学的本质新题目，学科整体上处于发展的低谷期。20世纪80年代以来，西方国家普遍经历了一场深刻的教育改革，这场改革将市场、国家和教育之间的复杂***的关系展现在众人眼前，引起了学术界深进而持久的关注，为西方教育政治学探究提供了丰厚的土壤，塑造了西方教育政治学关注社会转型，夸大深度理论探究的特征，这为我国教育政治学探究提供了独特的启示。　　　　一、当前西方教育政治学探究的主要特征　　　　1　多学科融合的综合性探究成为主流　　西方教育政治学已经体现了融合社会学、人类学和经济学等多学科视角的综合探究路向，对教育政策、教育知识、教育机会均等等的政治学分析中已经出现

3、了一系列颇具影响的综合性探究成果。如美国学者通过整合新制度主义的视野来探究教育政治学。1999年，美国匹茨堡大学B.GuyPe-ters主编的大型“国际公共政策比较丛书”之一《教育政策》由新西兰学者JamesMarshall和MichaelPeters编选，全书分五个专题：一是教育政策：定义、分析、批判和探究；二是经济学：市场和发展；三是教育政策和国家；四是种族发展和文化；五是社会正义、文字和新技术。这本文集糅合了多种学科视角，体现了教育政策探究的多元取向，凸现了西方教育政治学探究逐渐趋向综合的特征。此外，吸收各学科理论视野的教育政治学的专题探究也开始出现，如托里斯(Tor

4、re，C.A.)对政治社会学和教育政策新题目的探究。　　　　2　更加关注社会转型所引发的教育新题目　　20世纪90年代以来，世界格式的变化导致了各国对教育新题目的关注，教育改革成为各国社会改革的重点，一系列重大的教育政策出台以及所产生的实际社会效应成为西方教育政治学探究的重点内容。这些探究从国家的态度对全球化和市场化所引发的教育新题目作了有力的回应，通过对教育实践真实状态的探究揭示教育改革背后隐含的深层政治学原因。　　　　3　探究取向发生了转变　　当代西方教育政治学探究中，更加注重经验和理论之间的融合，更加注重对教育新题目的深度因果解释。一些探究者主张，突破话语和语言层面，

5、进进事实层面，如对市场化冲击下教育新题目的经验探究，就体现了这种探究取向。英国、美国、澳大利亚一些学者通过受政策影响的边沿群体的深度调查，对权力下放政策能否促进教育机会的同等这一涉及到教育改革大局的新题目，提出了深刻的解释，理论探究和经验调查紧密结合，体现了西方教育政治学探究取向的转变。　　　　二、当前西方教育政治学的探究主题　　　　近年来，西方教育政治学探究是沿着两条不同的线索发展的：其一，坚持政治科学的探究态度，采用定量的方法探索教育和政治社会化、教育和国家整合、***化进程等新题目，这是教育政治学传统探究的延续。其次，融合多学科视角，探究教育和政治变革的关系，在探究方

6、法上推崇定性的探究方法，在探究主题上更关注学校教育内部的政治新题目，如课程和政治、差异政治学和教育机会均等。为了更清楚地体现西方教育政治学对教育改革的深层关注，这里着重先容以下三个主题：　　　　1　国家——社会关系变化和教育政治学探究　　20世纪80年代末期，西方社会掀起“权力下放”的教育改革运动，国家对教育的控制权下放到了学校，校长、家长、教师获得了更多的自主权，选择的权限和范围大大扩展。有关这场通过市场调节教育资源的改革，西方学者进行了多年的探究。他们以为，表面上看，这场改革是以市场公平的竞争为出发点的，实际上，这次改革导致了一系列严重的社会新题目，在这场改革中受益的还

7、是那些强势群体，弱势群体的利益受到了不同程度的侵害。　　市场所推崇的自由选择和国家权力之间关系的新题目，以不同的方式进进探究者的视野中，随着国家性质和职能的转变，市民社会的性质和功能范围已经发生了一定的变化，国家和社会之间的边界逐渐模糊，国家和社会之间的关系也发生了变化。这一变化对西方教育实践产生了相当重要的影响，为西方教育政治学探究提供了新的土壤。国家在教育活动中的功能被重新认定，一些学者强烈呼吁在教育探究中要重新引进国家的视角。特里斯以为：“所有有关教育新题目的分析隐含着一种国家理论，但很少有人能够指出这种理论