教案精选:初一科学《生物体》教学设计

教案精选:初一科学《生物体》教学设计

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1、教案精选:初一科学《生物体》教学设计  教案精选:初一科学《生物体》教学设计  教学目标:  1)与其他动物比较,说出人体外部形态各部分的名称及其功能。  2)说出构成种子植物和孢子植物个体的器官,  教学重点:人体(动物体)各部分的名称及主要功能;各类植物体的器官组成  教学难点:与其他动物比较,说出人体外部形态个部分的名称及其功能,不同植物组成器官的差异。  教学过程:  引入:地球上的许多物质,都可以在生物体中找到。生物体是物质存在的一种形式。细胞是生物体生命活动的基本单位。细胞联合在一起,可构成组织;不同组织

2、联合在一起,可构成器官;由不同的器官构成系统进而形成生物体。形形色色的细胞、组织、器官和系统,造就了艳丽多姿的生物世界。  生物体是能进行生命活动的生物个体,是物质存在的一种形式。  一、生物体  地球上的生物体包括:动物、植物、真菌、细菌、病毒  他们的特点是:不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质,进行各种生命活动。  (一)动物体  动物是用肉眼观察到的能作整体运动的一类生物。  以人体为例,身体可分为头部、颈、躯干和四肢四部分。——图例  活动:人体各部分的名称及主要功能是学生比较熟悉的内容,由学生两人一组

3、,对着对方的身体问答,说出各部分的名称及主要功能,在此过程中可相互纠正错误。  注意:要学会用科学的词汇来称呼人体外形的各部分的名称,知道各部分的功能。  1、头部:高等动物的头部位于身体的前端,能明显看到眼鼻口耳头等器官。  眼:视觉器官功能:感受光的信号  耳:听觉器官功能:接受声音  鼻:呼吸器官功能:与外界交换气体的通道  口:消化器官功能:摄取食物  ——头部的功能是从外界捕获信息,与外界环境进行物质交换  思考:人的头部与其他动物头部有何区别?  结论:人的眼、鼻、口在人的脸上分布在一个平面上的,而许多动

4、物的这些器官不是在一个平面上:眼通常在脸的两侧,有利于看得更开阔;口向前突出,有利于动物用口和牙齿作为攻击敌人的武器。  2、颈部:头部与躯干相连接的部分,能灵活运动,扩大头部感觉范围。内部有各种管道(如食管、气管、血管等)和神经等  3、躯干:占人体主要部分,通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形  从腹面可分为胸部、腹部,从背面可分为背部、腰部和臀部  躯干的最外面为皮肤,内有肌肉、骨骼和各种内脏。皮肤具有保护,调节体温,排出废物等功能。肌肉的收缩和舒张使人体产生各种动作。骨骼对人体起支撑作用,同时保护内脏。  4、四肢

5、:动物躯干长有附肢,能使身体运动,并发生位移。人的附肢称为四肢,分为上、下肢。  上肢有肩、上臂、肘前臂、手等部分,它们有灵活的关节  下肢有髋、大腿、膝、小腿、足等部分,适应直立行走。  在进化过程中,有些动物的附肢发生了演变,如鸟的前肢变成翅(翼),适应在空中飞翔;海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢;有些动物有许多附肢,如河虾、蜈蚣、蜘蛛等;还有些动物没有附肢,如蚯蚓、蛇等。  思考:P117人的手有哪些功能?——归纳手的功能  ①生物学功能(如握住物体)  ②人手特有的生物学功能(如制造和使用工具)  ③表达情

6、感的功能(如握手)  讨论:提出“动物的身体分部与人是否是相同的?如有不同,试举例说明”的问题,让学生进行讨论。(注:无颈部的动物有无脊椎动物、鱼类、两栖类中无尾类)  二、植物体(学生归纳)  植物体的外形与动物体有很大的不同,它们固定在土壤中,整个身体不能发生位移。  不同类群的植物体,器官的组成不同。这部分知识,在教学上可利用多媒体资源,采用直观教学法进行,复习巩固知识。  被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官;  裸子植物有根、茎、叶、种子四种器官;  蕨类植物有根、茎、叶三种器官;  苔藓植物只有茎

7、、叶(还算不上真正的茎叶)的分化,根为假根;  藻类没有器官的分化(相当于细胞、组织阶层的构造)。  (注:对蕨的根茎叶学生会误解,习惯地认为地上部分是叶和茎,地下部分是根。正确的是:整个地上部分是一张大型的羽状复叶,学生认为是茎的部位是总叶柄;地下有根状茎;根状茎上长有不定根)  地球上的生物,除动物和植物外,还有真菌、细菌和病毒,它们的结构比较简单。  小结:  1.本节课主要学习了动物体(人体)的各部分名称及功能,动物体的身体分为头、颈、躯干和四肢四个部分。  2.种子植物和孢子植物器官不同,五类植物类群比较。

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