教案精选：初一科学《生物体》教学设计

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1、教案精选：初一科学《生物体》教学设计　　教案精选：初一科学《生物体》教学设计　　教学目标：　　1)与其他动物比较，说出人体外部形态各部分的名称及其功能。　　2)说出构成种子植物和孢子植物个体的器官，　　教学重点：人体（动物体）各部分的名称及主要功能；各类植物体的器官组成　　教学难点：与其他动物比较，说出人体外部形态个部分的名称及其功能，不同植物组成器官的差异。　　教学过程：　　引入：地球上的许多物质，都可以在生物体中找到。生物体是物质存在的一种形式。细胞是生物体生命活动的基本单位。细胞联合在一起，可构成组织；不同组织

2、联合在一起，可构成器官；由不同的器官构成系统进而形成生物体。形形色色的细胞、组织、器官和系统，造就了艳丽多姿的生物世界。　　生物体是能进行生命活动的生物个体，是物质存在的一种形式。　　一、生物体　　地球上的生物体包括：动物、植物、真菌、细菌、病毒　　他们的特点是：不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。　　（一）动物体　　动物是用肉眼观察到的能作整体运动的一类生物。　　以人体为例，身体可分为头部、颈、躯干和四肢四部分。——图例　　活动：人体各部分的名称及主要功能是学生比较熟悉的内容，由学生两人一组

3、，对着对方的身体问答，说出各部分的名称及主要功能，在此过程中可相互纠正错误。　　注意：要学会用科学的词汇来称呼人体外形的各部分的名称，知道各部分的功能。　　1、头部：高等动物的头部位于身体的前端，能明显看到眼鼻口耳头等器官。　　眼：视觉器官功能：感受光的信号　　耳：听觉器官功能：接受声音　　鼻：呼吸器官功能：与外界交换气体的通道　　口：消化器官功能：摄取食物　　——头部的功能是从外界捕获信息，与外界环境进行物质交换　　思考：人的头部与其他动物头部有何区别？　　结论：人的眼、鼻、口在人的脸上分布在一个平面上的，而许多动

4、物的这些器官不是在一个平面上：眼通常在脸的两侧，有利于看得更开阔；口向前突出，有利于动物用口和牙齿作为攻击敌人的武器。　　2、颈部：头部与躯干相连接的部分，能灵活运动，扩大头部感觉范围。内部有各种管道（如食管、气管、血管等）和神经等　　3、躯干：占人体主要部分，通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形　　从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部　　躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。皮肤具有保护，调节体温，排出废物等功能。肌肉的收缩和舒张使人体产生各种动作。骨骼对人体起支撑作用，同时保护内脏。　　4、四肢

5、：动物躯干长有附肢，能使身体运动，并发生位移。人的附肢称为四肢，分为上、下肢。　　上肢有肩、上臂、肘前臂、手等部分，它们有灵活的关节　　下肢有髋、大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。　　在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如鸟的前肢变成翅（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。　　思考：P117人的手有哪些功能？——归纳手的功能　　①生物学功能（如握住物体）　　②人手特有的生物学功能（如制造和使用工具）　　③表达情

6、感的功能（如握手）　　讨论：提出“动物的身体分部与人是否是相同的？如有不同，试举例说明”的问题，让学生进行讨论。（注：无颈部的动物有无脊椎动物、鱼类、两栖类中无尾类）　　二、植物体（学生归纳）　　植物体的外形与动物体有很大的不同，它们固定在土壤中，整个身体不能发生位移。　　不同类群的植物体，器官的组成不同。这部分知识，在教学上可利用多媒体资源，采用直观教学法进行，复习巩固知识。　　被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；　　裸子植物有根、茎、叶、种子四种器官；　　蕨类植物有根、茎、叶三种器官；　　苔藓植物只有茎

7、、叶（还算不上真正的茎叶）的分化，根为假根；　　藻类没有器官的分化（相当于细胞、组织阶层的构造）。　　（注：对蕨的根茎叶学生会误解，习惯地认为地上部分是叶和茎，地下部分是根。正确的是：整个地上部分是一张大型的羽状复叶，学生认为是茎的部位是总叶柄；地下有根状茎；根状茎上长有不定根）　　地球上的生物，除动物和植物外，还有真菌、细菌和病毒，它们的结构比较简单。　　小结：　　1．本节课主要学习了动物体（人体）的各部分名称及功能，动物体的身体分为头、颈、躯干和四肢四个部分。　　2．种子植物和孢子植物器官不同，五类植物类群比较。