环境教育教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑环境教育专业资料精心整理WORD文档下载可编辑八年级环境教育第三单元课题第一课美丽的乡村师生活动课型新授教学目标1、认识多彩的乡村2、认识多姿的民居3、如何建设新农村学法指导讲解讨论教学过程：一、导入乡村生活是人人都向往的美好生活，它既没有同城市隔离，也没有完全的把农村封闭，是一种自由、闲适、愉快的生活。... 人们从事农业生产，其民居大部分饮食而成、因地制宜、就地取材。例如：竹楼、水上马背上窑洞……二、认识多彩的农村乡村的选址、生产特征、民居民俗都与当地的自然条件密切相关，许多特征就是适应

2、自然的结果。乡村是人与自然关系的典型体现。问题设置列出你所知道的某一处乡村附近有利于其发展的主要自然因素。二、多姿的民居我国历史悠久，疆域辽阔，自然环境多种多样，社会经济环境亦不尽相同。在漫长的历史发展过程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，这种传统的民居建筑深深地打上了地理环境的烙印，生动地反映了人与自然的关系。四、对于建设新农村，你有有哪些认识和建议？社会主义新农村的建设是国家目前重点实施的战略规划，而新农村的建设这个含义较广，涵盖了村庄建设，村民社会保障，产业发展，教育医疗卫生等等各方面问题。山合水易认为

3、其主要内容为：1、合理布局村庄发展用地，明确未来发展方向；2、理顺村内道路交通，处理好内外交通的联系；3、改造村庄生活环境，包括卫生、生活、生产、旅游接待环境；4、营造特色村庄景观，包括建筑风貌的统一，突出自然景观特色；5、完善基础设施建设，包括给排水、电力电信、污水处理等；6、建立社区管理体制，为将来作为旅游餐饮接待区的建设打下组织基础；五、总结与思考不同地区的居民是如何体现因地制宜原则的？读图：北京民居山西与山东民居陕北民居教后记专业资料精心整理WORD文档下载可编辑八年级环境教育第三单元课题第二课繁华的城市

4、师生活动课型新授教学目标1、认识城市2、了解城市环境问题3、共建和谐城市学法指导讲解讨论教学过程：一、导入城市，是以非农业产业和非农业人口集聚形成的较大居民点（包括按国家行政建制设立的市、镇）。一般而言，人口较稠密的地区称为城市（city），一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。城市的行政管辖功能可能涉及较其本身更广泛的区域，其中有居民区、街道、医院、学校、写字楼、商业卖场、广场、公园等公共设施。一、认识城市环境问题　城市环境污染，是在城市的生产和生活中，向自然界排放的各种污染物，超过了自然环境的

5、自净能力，遗留在自然界，并导致自然环境各种因素的性质和功能发生变异，破坏生态平衡，给人类的身体、生产和生活带来危害。问题设置1、你还知道哪些城市环境问题？2、对城市中存在的其他问题，你还有什么好的建议？三、共建和谐城市议一议某些海滨城市中有些高楼大厦临海而建，直逼海边。对此你有什么看法？点拨“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。构建社会主义和谐社会既包括建设的目标、任务和构想，又包括相应的执政党.构建社会主义和谐社会中所指的“社会”，应是一个具体的发展领域，与经济、政治

6、、文化相并列。“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。构建社会主义和谐社会既包括建设的目标、任务和构想，又包括相应的执政党的执政能力、社会治理方略和社会运行机制。改革开放以来，我国社会生活发生了日新月异的变化，社会结构也发生了巨大的变迁。构建社会主义和谐社会就是针对这些情况提出来的。四、总结与思考：1、要点回顾城市中存在交通拥挤、噪声污染、住房紧张、城市垃圾等环境问题2、能力评估举例说明住在城市的便利条件有哪些？教后记专业资料精心整理WORD文档下载可编辑八年级环境教育第

7、三单元课题第三课美在和谐师生活动课型新授教学目标1、留住历史的足迹2、与历史同行3、与自然亲近学法指导讲解讨论教学过程：一、导入有人身处繁华的闹市，有人隐居静谧的深山，有人对自然敬畏有加，也有人怀着人定胜天的雄心，更有人始终追求一种人与自然和谐统一的理想境界。二、留住历史的足迹思考：随着城市的发展，北京的四合院越来越少了。面对这种情况，地方政府应该怎么办？如何对待名人故居甲：名人故居不能妨碍城市交通建设，应该拆掉。乙应该修改城市规划，保留名人故居。你认为呢三、与历史同行历史的古迹和文物的保护及时对古人的尊重，也是

8、对后人的负责。留住历史的最好方法就是保持原貌、留其神韵。点拨与自然亲近人是自然之子，只要我们顺应自然、掌握规律，就既能消除食宿之忧，又能享自然之赐，实现热无奈与自然的和谐统一。四、总结与思考：1、要点回顾城市中存在交通拥挤、噪声污染、住房紧张、城市垃圾等环境问题2、能力评估为什么要保护历史古迹？人与自然之间保持怎样的关系才能实现人与自然的可持续性发展？教后记专业资料精心整