翻转课堂在中国实践的可能性及其价值探析

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1、翻转课堂在中国实践的可能性及其价值探析[摘要]翻转课堂是课前利用视频资源自主学习,课堂中参与互动的教学形态。本文对翻转课堂的教学理念和教学模式进行介绍和分析,在新课程改革、素质教育、促进教育公平等形势下要求推行翻转课堂。同时,翻转课堂对中国课堂改革的价值和实践意义,主要有推动教学方式改革、教务管理细化、多元评价结合以及推动学生读书以进行深度对话。[关键词]翻转课堂实践可能性价值随着信息技术和网络技术的飞速发展,信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域。相应地,教育也应信息技术和网络技术的推广普及而发生了革命性的变化。革命性就意味着教育的理念、教法、模式发生一

2、些颠覆性的变化,其中尤以在美国兴起的翻转课堂为典型,这也是我国教育改革的新鲜活力与新趋势。一、翻转课堂的含义及其特征翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山“林地公园”高中的两位化学老师,自己制作教学视频讲解知识点,把观看在线教学讲座视频作为家庭作业,把本该是家庭作业的练习题放到课堂上完成,还在课堂上加入了探究活动和实验室任务,取得了出乎意料的效果,而后相继地出现“翻转课堂模式”,当前它以耶鲁公开课、可汗学院微课视频、TED视频风靡全球,MIT开放课件活动(OCW)更是推动了当前翻转课堂的风潮[1]。所谓翻转课堂是指在学习中,学生在课前利用教师分发的数字材料(音视

3、频、电子材料)自主学习课程,接着在课堂上参与同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究等)并完成练习的一种教学形态。也就是一改以往预习书本知识点的枯燥方式,取而代之的是老师或共享的视频资源,讲解本课的主要知识点,时间控制在15分钟以内,而后在课堂上老师对学生普遍存在的疑惑和问题进行讨论和解答。对有相同疑问的同学分成一组,各组就各组的疑问合作讨论解决。在翻转课堂下,教师更多地成为指导者,而非内容的传递者,增加了课堂上学生和老师之间的互动和个性化的接触时间。通过这种方式,学生的主体性和个性得到充分发挥。在中国翻转课堂的特征主要是:第一,教师角色的变化,由传授者转变为

4、促进者和指导者,老师仍然是主要推动者,及时地给予反馈。在传统课堂中,教师作为知识的单一输出者,是讲台上的圣人。而翻转课堂恰恰给予教师走近学生、走下讲台的机会,使教师成为课堂活动的参与者。第二,课堂时间重新分配,减少了教师讲授的时间,增加了教师与学生互动的时间。传统课堂的知识点讲授变成了课前视频资源的预习自学,这增加了课堂上师生互动的时间以及问题讨论和解决的时间。第三,学生角色的转变,让学生成为自定步调的学习者[2]。通过课前自主预习,课堂中与老师互动讨论解决问题等使学生成为自主安排的学习者。二、翻转课堂在中国实践的可能性及必要性分析翻转课堂起源于美国,兴盛于

5、美国,进而影响了全球教育方式的转变。其理念与我国《国家长期教育发展纲要(2010-2020年)》提出的“信息技术对教育有革命性的影响”和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》强调信息技术与教学融合,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式[3]紧密吻合。翻转课堂的研究无疑会对我国的教育和教学改革有着重要的意义。那么,在美国兴起并流行的教育模式是否适合中国的教育,在中国本土的可行性究竟有多大?(一)翻转课堂引进中国的必要性1、新课程改革的核心要求,素质教育的纵深发展需求课程改革十年逐步打

6、破了“学科中心、书本中心、教师中心”的传统模式,在继承“教学中特殊认识论”传统经验的基础上,走向更人性化的课堂教学。新课程目标突显“以人为本”,倡导“新、活、宽”,学习方式倡导自主探究与合作,新课程下的课堂成为互动交流的场所,包括答疑解惑、知识的运用等。翻转课堂中学生自主掌握学习的进度和难度,体现其完全的自主性,在课堂上与老师、同学的互动体现其个性化学习方式。翻转课堂给新课程改革目标的实现注入了新鲜活力,推进了新课程改革。素质教育要求培养全面发展的人,而不是学习的机器。翻转课堂中学生自主掌握学习进度,发挥其探究性和自主性。课堂上的互动讨论有利于培养学生与人沟

7、通和团队合作的能力;在预习环节提出问题,并且在课堂上一起讨论解决,可以培养学生自主发现问题和解决问题的能力;同时,在这一过程中,可以提高学生的信息素养,培养学生成为一个自主学习的人。2、中国教育改革实质性突破的一步,促进教育公平享用资源我国的教育改革了很多年,包括教学形式的改变、教学手段的先进化、教学内容的与时俱进,可是很多热烈的改革之后,我们不得不冷静下来思考教育改革怎么改?仅仅只是技术的改进吗?不,应该改变我们的理念,教会学生怎么学习。翻转课堂恰恰是颠覆传统理念的一种模式。它更多地注重培养学生的自主性,把学生作为教育的主体和课堂的主要活动者。翻转课堂的引

8、进给中国教育改革带来实质性的“转”。实现教育公平是当

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