翻转课堂在小学美术的实践.doc

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1、翻转课堂在小学美术的实践摘要：在分析翻转课堂在小学美术中的优势的基础上，本文结合实践案例，对如何采用翻转课堂教学模式激发学生美术学习兴趣、实现课程内容合理导入、科学组织课堂教学活动和实现美术教学拓展延伸的问题进行了探究，从而为关注这一话题的人们提供参考。关键词：翻转课堂;小学美术;自主学习构建翻转课堂，能使学生在小学美术课堂教学活动中的自主积极性得到充分发挥，使教师成为课堂的引导者，由学生进行美术教学的主导，有利于小学美术教学水平的提升。因此，还应加强翻转课堂在小学美术中的实践分析，继而更好的推动小学美术教育的发展。一、翻转课堂在小学美术中的优势

2、翻转课堂又被称之为“颠倒课堂”，对传统的课堂结构和教学流程进行了颠覆，由学生在课前完成教学内容的自主学习，教师则将在课堂上解答学生的疑问，并组织学生通过协作方法开展课堂实践活动，达到最终教学目标[1]。在小学美术教学中采取该种教学模式，能够使学生在美术学习中的自主性得到充分发挥。通过互联网络，学生可以自主进行学习时间的安排，并且获得更加丰富的学习资源，所以能够更好的激发学生的美术学习兴趣，通过主动参与课堂教学活动完成学习任务。在该模式下，可以一改小学美术课堂学生被动接受美术知识的局面，促使学生自主学习比重得到提高。在课堂上，教师不仅可以进行美术教

3、材上基础知识的讲解，也能实现知识的拓展，实现对学生美术知识学习情况的全面把握，因此能够使美术课堂教学效率得到提高[2]。此外，在素质教育改革背景下，构建翻转课堂能够促使教师与学生的角色发生转变，由学生进行课堂的主导，在教师的引导下充分思考，参与各种实践活动，得到美术思维、动手能力、团队协作能力等各种能力的锻炼，因此能够得到美术素养的提高。因此在小学美术教学改革不断推进的情况下，还应充分发挥翻转课堂的优势，促使美术教学水平得到进一步提升。二、翻转课堂在小学美术中的实践4学海无涯翻转课堂在小学美术的实践摘要：在分析翻转课堂在小学美术中的优势的基础上，

4、本文结合实践案例，对如何采用翻转课堂教学模式激发学生美术学习兴趣、实现课程内容合理导入、科学组织课堂教学活动和实现美术教学拓展延伸的问题进行了探究，从而为关注这一话题的人们提供参考。关键词：翻转课堂;小学美术;自主学习构建翻转课堂，能使学生在小学美术课堂教学活动中的自主积极性得到充分发挥，使教师成为课堂的引导者，由学生进行美术教学的主导，有利于小学美术教学水平的提升。因此，还应加强翻转课堂在小学美术中的实践分析，继而更好的推动小学美术教育的发展。一、翻转课堂在小学美术中的优势翻转课堂又被称之为“颠倒课堂”，对传统的课堂结构和教学流程进行了颠覆，由

5、学生在课前完成教学内容的自主学习，教师则将在课堂上解答学生的疑问，并组织学生通过协作方法开展课堂实践活动，达到最终教学目标[1]。在小学美术教学中采取该种教学模式，能够使学生在美术学习中的自主性得到充分发挥。通过互联网络，学生可以自主进行学习时间的安排，并且获得更加丰富的学习资源，所以能够更好的激发学生的美术学习兴趣，通过主动参与课堂教学活动完成学习任务。在该模式下，可以一改小学美术课堂学生被动接受美术知识的局面，促使学生自主学习比重得到提高。在课堂上，教师不仅可以进行美术教材上基础知识的讲解，也能实现知识的拓展，实现对学生美术知识学习情况的全面

6、把握，因此能够使美术课堂教学效率得到提高[2]。此外，在素质教育改革背景下，构建翻转课堂能够促使教师与学生的角色发生转变，由学生进行课堂的主导，在教师的引导下充分思考，参与各种实践活动，得到美术思维、动手能力、团队协作能力等各种能力的锻炼，因此能够得到美术素养的提高。因此在小学美术教学改革不断推进的情况下，还应充分发挥翻转课堂的优势，促使美术教学水平得到进一步提升。二、翻转课堂在小学美术中的实践4学海无涯在实际研究小学美术中翻转课堂实施情况时，还要结合实际案例展开分析，以便更好的掌握翻转课堂模式的运用方法，科学的开展小学美术教学活动。（一）激发学

7、生自主学习兴趣。采用翻转课堂教学模式，教师需要积极开展课前预习活动，激发学生自主学习兴趣，确保学生能够更好的参与课堂教学。以山教版小学美术五年级上册《鸟语花香》教学为例，教师通过制作自主学习微课程《中国画与生活的关系》，然后由学生在课前自主进行微视频的观看，可以浏览各种表现自然界美好景色的中国画。在微视频中，教师还要完成课前学习任务单的编制，即在提供课程相关资源的同时，提出学习目标和任务。在《中国画与生活的关系》课前预习中，需要完成欣赏中国画作品，通过观察确定花鸟画特点的自学任务。在自主学习的过程中，学生能够观察到花鸟画中不仅有禽鸟和花卉，也包含

8、树木、瓜果、虫鱼等动物，认识到描绘植物生态姿态的中国画就被称之为花鸟画。在仔细观察的过程中，学生也能体会到中国画与生活密切相关，并且用墨