“翻转课堂”在小学数学教学中的实践探索

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1、“翻转课堂”在小学数学教学中的实践探索　　翻转课堂源自于美国，是一种以学生自学为主的一种教学模式，这种教学模式因为可以有效促进学生的学习能力，所以在世界各国中得到了推广，并且因为获得了较好的教学效果而被更多的教学工作者所认可。新课程标准要求实施个性化教学，促使每一位学生成长，科学技术的发展使得教学方法和教学模式等都发生了很大的变化，翻转课堂这种国外舶来的教学模式，在我国的基础教育阶段中被广泛应用，并且收到了很好的教学效果。翻转课堂是一种新的教学模式，是针对学生自学能力培养而提出的，所以，认真研究和探讨这种教学模式，对于提高教学效果有积极的促进作用。　　一、翻转课堂

2、教学模式的概念内涵6　　教学是一个线性发展的过程，是教师围绕一个教学目标而设计的教学任务实施过程。在以往我们固有的教学模式中，一般是遵循知识导入、传授、巩固这几个环节进行教学，学生在课后自学并巩固当天所学知识。而翻转课堂这种教学模式，与传统教学模式大相径庭，相比前者整个教学过程是相悖的。学生在课后先行自学，然后将自己学不会的知识点和问题提交到课堂上，由教师进行具体的讲解。也就是说翻转课堂是课前学习和课后学习相结合的一种教学模式，这种教学模式可以有效促进教学效率的提高，促进学生学习能力的形成。教学过程发生颠倒，各个教学环节也随之发生变化。首先最为显著的特点是教师的教

3、列在学生的学之后，学生先行自学，然后通过教学资料进行辅助学习，最后形成知识图示建构在脑海里。　　翻转课堂的实施，得力于现代教学技术。计算机技术的飞速发展为翻转课堂的实施提供了极大的便利。教师在计算机上通过一定的平台将学生的学习链接起来，然后实施在线交流，学生也可以通过计算机的网络资源获得更多的知识，对所学知识进行延伸和拓展，同时也可以利用网络技术增加知识的储备和开阔学生的视野。学生的学习和教师的辅助，都是在参与中来建构知识，教师的角色从知识传授者变成了学习的引导者和推动者，教师设计教学活动，当学生遇到问题时，提供必要的帮助。翻转课堂将学生的预习时间最大化和课堂时间

4、的高效化，以往课堂教学时间的分配，教师占很大部分，学生听课、反馈、练习占很少一部分时间，学生在课堂上扮演听众的角色，质疑的时间和研讨的时间都很少。翻转课堂的教学模式将上课时间进行了重新划分，学生自学和合作学习的时间增加了。在协作中完成学习任务，扩大课堂中学生的交互性，这对学生的理解和掌握新知识具有极大的帮助作用。收到很好的教学效果。　　二、翻转课堂在小学数学教学中的实践策略　　1.选择合适的教学内容实现翻转6　　现行小学数学教材跟以前的教材不同，知识的呈现方式注重创设生动有趣的问题情境，引导学生通过问题探究，获取知识，建立数学模型，发展数学素养，利用教材提供的素材

5、进行数学活动，解释和应用数学知识，教材中结论性的知识很少，启发性知识增多，留给学生更大的学习空间，为翻转课堂的实施创造了条件。小学数学很多教材内容适合翻转课堂的实施，例如，计算课、概念课、面积、周长、体积公式的应用、复习课等都适合翻转课堂教学，学生通过微视频进行自主学习。例如，《圆的认识》教学，学生在学习了长方形、正方形及三角形的基础上，学习有关圆的知识，是小学阶段最后要学习的一种的平面图形。教材先借助实物让学生感受圆与生活现实的联系，再引导学生画圆，感受圆的特征，并掌握用圆规的使用方法，然后引导学生通过“折一折”“量一量”等活动，认识“圆心、直径、半径”的概念，

6、掌握圆的基本特征，教材内容丰富，常态的课堂教学需要两课时，而选择翻转课堂教学，学生通过观看微视频，学习圆的知识，感受圆与人类的密切关系，节约了课堂时间，收到很好的教学效果。　　2.制作观看微视频　　翻转课堂的教学是信息化在教学中应用的体现，教师要具备一定的信息技术手段，可以操作技术设备，可以制作视频课件，这才是新时期合格教师应具备的素质。制作微视频是实现翻转课堂的关键环节，视频的设计，要考虑学生的心理特点及认知水平。而且视频的设计要符合学生的心理特点，让学生感觉到趣味性，这样才能提高他们的学习信心。对小学低年级的学生，想法吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，语言组织

7、逻辑性要强，可以增强动画效果，可以对小学中高年级学生要注意训练他们的数学思维，教给他们数学学习的方法。精细设计，力争结构合理，形象生动，有较强的针对性和互动性，例如，《最小公倍数》的教学，教师利用多媒体播放动画，小熊和小猴在环形跑道赛跑，让学生观看，小猴跑一圈需要三分钟，小熊跑一圈需要六分钟，接着提问：“小熊跑两圈，小猴可以跑多少圈？”6画面音质清晰、长度适中，观看微视频做到初看了解主要内容，再看了解新知，细看理解主要内容，精看把握难点。观看视频后完成学习单上的测试，讨论微课中的相关问题。教师搜集归类学生遇到的问题，以备课堂讨论。　　3.课堂协作学习　　在翻转课堂

8、中加强学生