记念刘和珍君 教学全案

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1、记念刘和珍君教学全案记念刘和珍君　　从容说课　　本文是鲁迅的经典名篇，也是为“三一八”惨案所写的几篇纪念性文章之一。文中情感悲愤交集，语言犀利，爱憎分明，是纪念性散文的典范之作。但由于年代较远，学生理解较为困难，而以往教学往往过于强调政治性，因而给学生欣赏此文带来障碍。其实本文也是一篇较特殊的写人记事文章，如果能从“人”的角度入手，让学生去体悟革命烈士的品格魅力，去批判反动派的卑鄙下劣，那么学生的收益将会大大超过政治性的分析所得到的。因此，本文的教学按照“品人品文”的角度，带领学生在善与恶的对比中，在作者深沉的情感中去获得启迪，提升自我。　　本文将采取讲解式、探讨式、启发式相结合

2、的教学方法。拟定三课时。　　教学设想：　　第一课时：简介作者、背景，阅读课文，整体感知人物归类。了解第一类人——革命者的事迹及作者的态度和评价。　　第二课时：了解第二、三类人（即反动派、庸人）的所作所为及作者的态度、评价。　　第三课时：分析一、二部分，把握写作目的与缘由，揣摩作者情感。　　教学重点作者对革命青年的爱戴和赞颂，对反动派的控诉和揭露。　　教学难点时代背景的把握，疑难句子的理解。　　教具准备多媒体课件。　　课时安排三课时。　　三维目标　　1.了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹，牢记革命先烈对社会的贡献。　　2.理解关键句子，深入领会作者“悲愤交加”的深沉情感。　　3

3、.掌握反语、比喻等修辞方法。　　4.合作探究，透过语言挖掘深沉含义。　　5.分析揣摩，理解疑难句子。　　6.领略革命烈士身上的崇高品格，理解鲁迅先生的“斗士精神”，树立正确的是非观，提升人生境界。　　7.理解作者对文中三类人的态度及评价，感受作者深沉的情感。　　教学过程　　第一课时　　导入新课　　创设情景，营造气氛　　师同学们，鲁迅先生用他的生花妙笔为我们塑造了许多栩栩如生的人物，你们知道哪些呢？　　生（齐声）闰土、孔乙己、长妈妈、双喜。　　师大家的记性不错啊，那么，鲁迅先生对他笔下的人物是一种什么态度呢？请大家用两分钟讨论一下。　　师好，同学们讨论得很积极、热烈。下面请同学们展

4、示自己的成果吧。　　生老师，我觉得鲁迅先生对他笔下的人物有敬爱，如《从百草原到三味书屋》中的长妈妈、《社戏》中的双喜；有同情，如《故乡》中的闰土、《孔乙己》中的孔乙己。　　生老师，我觉得鲁迅先生对孔乙己还有批判的成分，“哀其不幸，怒其不争”。　　师很好，我们来看看他对《记念刘和珍君》中的人物又是什么样的态度。请大家阅读注释一及课文，了解课文所写事件、背景及相关人物。　　推进新课　　师好，这篇课文写了什么事件？　　生（齐声）1926年发生的“三一八”惨案。　　师什么情况下发生的？　　生1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公

5、开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。　　师作者在文中写了哪些人呢？大家讨论归纳一下。　　生写了刘和珍、杨德群、程君、张静淑、杨荫榆、我。　　生还写了段祺瑞、庸人、有恶意的闲人、无恶意的闲人

6、。　　生还有学者文人、真的猛士。　　师很好，俗话说“物以类聚，人以群分”，现在我们来把上述人分分类，应该怎么分呢？　　生老师，我认为可以分为三类：爱国者、反动派、麻木的民众。　　师非常好，这位同学真是“爱憎分明”哪。（学生笑）那么，应该怎么归类呢？　　生老师，我来归纳。　　爱国者：猛士、苟活者（“我”）等。　　反动派：段琪瑞政府、所谓的学者文人、有恶意的闲人等。　　麻木的民众：庸人、无恶意的闲人。　　师好，现在我们