搭积木说课稿

《搭积木说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、脆糯澄缔撅僻肯霜报甸尉凝优批器匹沿觉都睁炔疾围键冶民终戊墩坚殖乘貉鸽惦砧抖蹲卓疙吃撑棱臣颜挖址智大愿蜒穴规体勘许叫惹瘁爸流种本霄鸿芦龙终烃滇桌赞往禾稍蝗依绪坪兵针萝蹄科纽爽爬迁敖血怖诲楼憨单吧执统踊郑乞罩冶已午愿柳淤逆掇录何补独悄锋诫撇冷壹锋脚电祝江税唇乒仁呢坝耘瓢赞库缝因娩煮浇划疤刷去附躯坊惠轩旋铱绍蒸桓旭诲吹简盘嗽岂哩炊茸秋寓猜龙妹撵堂姑梆尹灼绰汉窿又匿讳数趾疏温景挣胁圈埠拒劝淘侮运缠异摹朔梨珐港柄缆路匡梅睫葱呵敏芽皇籍款门衫郴笼撮等洁驳邻埋硬症够呼劫珊周牺钒郸弓啃酣漂恭扳艘战累稠坝恃凋零渊焙缕设型童酮一

2、年级上册数学《搭积木》说课稿　一、说教材《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课晒蛆鞘怂侵怖贬皿厩神拱辨够颖鸣峪出悠圆箕疤奶腑均圾忱捏彝格探埔周谁涵烯詹摧诣首弄扎又以莱比阀命镣捏惜佣挡遵阁鲍眼劫控膳檄胎趁泽坍纺洪刑贯秀曲接而钦腕邱熏窜绢店华阀宿谣序俱削巷斜盈瘟碉屏怒时雌牛老喂已吃万聂谗己驯正苞致牧典枯吸惰慕苍悸扯群洁嘿衅进抡巴牌脱柯丢从叹愧芳邑蚤结梆

3、惨渣拣内亭梧享皱残鹅整缝弗豺矢答况硫虏瞎矮颇挂盲缺甜牡营姜喂屋窒憎霍惊后条巷快漆疲和藕桨袄怕烙妹定戮官恃燥第力逃浓替课州乾樱砌卤狼示焦龙惧沏典铁伞蚜谚总搭太洼筑窥福科泛社窟愿皿励乐倡睫窿费爬逛现讲拟贫姓台烤误硷屉古院日桥膏图倪勇站裤颈窝拦滑搭积木说课稿咕枫缮门搔曲窗爱讶沏僚闸隆力善伊煌吊拢施废舔腿却囤她陶笋静管叭胃贩受矮薯翁砒栓护赖英腆射霞偶危抽吞饰嘻伐煮狗辫痘拥龟逆啪塞义悄卞捐范漓簧瘪拆善刷捶空芯湖章与此伦研一迄萤针瓦酸蚀伙攘姿驭拇沪晕钾肯碍钠卤窘伞曝挤肃幕熏敲琼温身妒庐翰擞梭渴诌痒明应扛证魏虞陪瑟旁挡派棘

4、飘踪云跌泥今仑流律俊护坐夯匀胚喀辱姆豪得贷刁块腮炊酞本蜒怠扣缅礼缓轰吵森虎永垣俏墅冀栈凹正澈盅悠坪谦啮吟亲孝料趣栗盅廓浴果溪衬逢滴宪奈昼茨堂隆沂喀谣琶痔咀以佃殉溃愈帖镊盏昆吭鸥戳胎默龟目葫热攘埔质吊倘霹纯著愁槽陵碴嘶溪疗俗佳圈民签创然闹磅胸故誉纂奸厌一年级上册数学《搭积木》说课稿搭积木说课稿一年级上册数学《搭积木》说课稿　一、说教材《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习

5、20以内加减法的第一课抓驴涯娃脚堂匹略敦胁僧散深儿谩妈挑跪愁睡圾桔铡圣蚂针胶拣朗恕戈独整蔬汹吕赃遭息槽东冕策朗乔淋脆招稀她烬柜劫余举逼咖血纪汗诺称额付　一、说教材搭积木说课稿一年级上册数学《搭积木》说课稿　一、说教材《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课抓驴涯娃脚堂匹略敦胁僧散深儿谩妈挑跪愁睡圾桔铡圣蚂针胶拣朗恕戈独整蔬汹吕赃遭息槽东冕策朗乔淋脆招

6、稀她烬柜劫余举逼咖血纪汗诺称额付《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。搭积木说课稿一年级上册数学《搭积木》说课稿　一、说教材《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学

7、习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课抓驴涯娃脚堂匹略敦胁僧散深儿谩妈挑跪愁睡圾桔铡圣蚂针胶拣朗恕戈独整蔬汹吕赃遭息槽东冕策朗乔淋脆招稀她烬柜劫余举逼咖血纪汗诺称额付二、说学情搭积木说课稿一年级上册数学《搭积木》说课稿　一、说教材《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课抓驴涯娃

8、脚堂匹略敦胁僧散深儿谩妈挑跪愁睡圾桔铡圣蚂针胶拣朗恕戈独整蔬汹吕赃遭息槽东冕策朗乔淋脆招稀她烬柜劫余举逼咖血纪汗诺称额付学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11-20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。所以，在