声乐大纲(本科)

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1、《声乐基础》教学大纲一、说明（一）课程性质：专业基础课程。（二）教学目的《声乐》是音乐教育专业重要的基础课之一，属核心课程，是训练学生用科学的发展方法进行歌唱的一门学科。本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能、技巧，能分析处理一般声乐作品，有一定的范唱能力。能胜任中小学音乐课的歌唱教学和课外声乐活动的辅导工作。（三）教学内容1、要求歌唱时姿势正确，心理状态积极，逐渐适应声乐课的教学形式。2、以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。音准、节奏正确，吐字清楚。3、强调对自己所发出声音的听觉训练，逐步培养辨别声音正误的能力，做到声区统一，声音连贯、流畅、圆润、扎实。

2、4、经过学习，使学生具有一定的理解、分析作品能力和歌唱表现力（四）教学时数：60学时（五）教学方式授课采用个别课授课形式，充分发挥老师的主导作用，重视启发式教学，在进行技术训练的同时，注意学生的心理活动。培养学生良好的歌唱习惯和正确的声乐鉴别能力，使学生的综合素质得到全面发展。二、本文第一阶段：教学要点：掌握歌唱的正确姿势与歌唱呼吸方法，建立良好的自然声区。着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅。要求学生音准、节奏正确，吐字基本清楚。教学内容：1、歌唱的正确姿势2、歌唱喉咙的正确打开3、歌唱喉头的稳定4、歌唱的呼吸训练建议演唱歌曲：《花非花》《梅娘曲》《延水谣》《跑马溜溜的山上》《在

3、那遥远的地方》《摇篮曲》（舒伯特）《我亲爱的》《故乡的小路 》《月之故乡 》《思乡曲》《 在路旁》《二月里来》《云雀》(格林卡)《问》    考核要求：1、基本了解歌唱发声的器官2、建立正确的歌唱状态3、咬字吐字清楚第二阶段：教学要点：继续巩固中声区，使声音做到基本通畅、连贯，克服发声中的不良习惯和明显的困难。掌握歌唱的基本发音技巧，在自然声区基础上锻炼发声技术，逐步拓宽自然声音到中声区的音域。教学内容：1、歌唱的发音训练2、歌唱的气息支点训练3、歌唱的共鸣训练建议演唱歌曲：《嘎哦丽泰 》《乘着那歌声翅膀》《铁蹄下的歌女》《高高太子山》《阿玛丽莉》《曲蔓地》《红叶红了的时候》《一片丹心》《妮

4、娜》《假如你爱我》 《茶山新歌》《祖国慈祥的母亲》《北方的星》《 嘉陵江上 》考核要求：1、歌唱中能保持喉头的相对稳定2、保持中声区声音有气息支持且自如流畅第三阶段：教学要点：掌握歌唱发声的共鸣方法，建立稳固的、流畅自如的中声区，视教学进度情况，引入换声区的问题，适当拓宽音域，为下一阶段学习做准备。教学内容：1．共鸣与呼吸2．共鸣与音源3．共鸣与母音（语言）4．共鸣与方向5．共鸣与位置建议演唱歌曲：《教我如何不想他》《我爱梅园梅》《燕子》《小白场》《我亲爱的爸爸》《三套车》《故乡的骄傲》《想亲娘 》《重归苏莲托》《在银色月光下》《 多情的土地》《小河淌水》《 草原之夜》《小夜曲(舒伯特)》《

5、玫瑰三愿》《西班牙女郎》《松花江上》《美妙时刻将来临》《我爱你，中国 》《黄水谣 》《母亲河》《我的祖国，妈妈》《中国的土地》《码头工人歌》《菩提树《阳关三叠 》《多么幸福能赞美你》《吐鲁番的葡萄熟了》  考核要求：1、建立基本的共鸣2、可自如调节共鸣3、歌唱有整体共鸣第四阶段：教学要点进一步巩固中声区，逐步扩展音域，在练好换声区的基础上，发展高音，要求声音有音色、音量、力度的变化。唱较为复杂的发声练习或练声曲及乐曲，掌握扩展音域、统一声区的唱法，并能的完整、生动，表现较为细腻、深刻的表现作品。演唱风格鲜明、准确，台风自然。教学内容：1．建立稳定、良好的中声区基础2．扩展音域与统一声区3．声

6、区划分与声部鉴定4．扩展音域、统一声区的“换声区”唱法建议演唱歌曲：《献词》《阿利路亚》《我的太阳》《我住长江头》《我悲伤我痛苦》《黄河怨 》《我听到那美妙歌声》《人们叫我眯眯》《帕米尔我的家乡多么美》《 献身艺术献身爱情》《我站在铁索桥上》《月亮颂 》《孟姜女 》《索尔维格之歌》《小白菜》《清粼粼的水来蓝莹莹的天》《兰花花》《海风阵阵愁煞人》《万里春色满家园 》《不幸人生》《偷洒一滴泪 》《 乌苏里船歌》  《生命的星》《负心人》《乡音乡情 》《 古老的歌》《你们可知道》《也上没有优丽狭茜我怎能活》《哈巴涅拉舞曲 》《 大江东去》《魔王》《满江红》《你再不要做情郎》《帕帕杰诺泳叹调》《杨白

7、劳 》《在这神圣殿堂里》(魔笛)《父亲的哀伤》(西蒙?博卡内格拉) 《斗牛士之歌》(卡门)三、选用教材1、《声乐曲选集》女高音（上、下册）罗卉（高等教育出版社）2、《声乐曲选集》男高音（上、下册）刘大巍（高等教育出版社）四、参考书目1、林俊卿著《歌唱发声的科学基础》，上海音乐出版社，1996年。2、林俊卿著《歌唱发声不正确的原因及纠正方法》，人民音乐出版社，1960年。3、沈湘著，李晋玮、李晋瑗整理《声乐教学