15年高考历史考前河北省衡水市某重点中学​高效自选题一

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1、15年高考历史考前河北省衡水市某重点中学​高效自选题一  【第二教育资源网www.02edu.com—高考历史试题】  以下是小编为各位同学整理的2015高考历史模拟精品试题,希望可以帮助到大家!  马到成功2014高考文综密卷6  第I卷  注意事项:1.答卷I前,考生务必将自己的姓名、考号、科目用2B铅笔涂写在答题卡上。  2.答卷I时,每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。  如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案。不能答在题签上。  3.本卷为单项选择题,每题4分,共140分  24.‘文献通考)载:“宋代设官之制,名号、品秩一切袭用唐旧。……故三

2、省、六曹、二十四司,互以他官典领,虽有正官,非别敕不治本司事。事之所寄,十亡二三。……至于官入授受之别,则有官、有职、有差遣。”,这实际上()  A.三省六部制在宋朝进行了职能的调整B.更利于统治者加强对官僚队伍的控制  C.说明宋朝官制更利于提高行政效率D.说明宋代完全颠覆了唐代官制  25.范仲淹曾指出:“天下茶盐,出于山海,是天地之利,以养万民也。近古以来,官禁其源,人多犯法。今又绝山旅之路,官自行贩,困于运置。其民庶私贩者,徙、流;岁有千万人罹此刑祸’。范仲淹在此的主张是  A.减轻刑罚,实行仁政B.重视商品贸易  C.发展茶盐是国家之根本D.发展跨区域的交通线  26.英国的贝克

3、莱主张“存在就是被感知”、“物是观念的集合”等观点,与这些观点所属哲学派别一致的中国古代思想家是()  A.王充B.荀子C.朱熹一D.王夫之  27.在雅典,每一个能够实际完全享有参政的公民必须要服兵役,保卫自己的城邦,而对当时要靠自备武器和粮食的战士来说,就一定要有购买能力……赫尔俄德曾经说过:“假若没有充足的粮食存结起来,……那么,你就不要参加公民大会,听取法庭诉讼。”.这说明  A.雅典对外战争频繁B.雅典的商品经济破坏了民主秩序  c.雅典民主是有限的民主D.雅典民主捧斥外邦人和奴隶  28.据史料记载,1902年清政府接管天津后,建立中国最早的警察队伍,建立市政工程局,修建公共厕

4、所:垃圾站,同时打击银钱投机,建立官银号、银元局,鼓励开办近工商企业其中“1902年清政府接管天津”的相关背景是()  A.1900八国联军侵华,《辛丑条约》签订B.《辛丑条约》签订后,八国联军退出天津  c.义和团运动逐渐深入津京地区D.资产阶级革命派活动频繁  29.阅读下表,关于下表的信息的解读正确的是()    A.民族工业在总体上增长加速B.民族工业力量整体上很强大  C.-战之后民族工业发展较慢D.民族工业中制造业相对薄弱,  30.下表的1958到1961年间,工业国民收入与农业国民收入差异的主要原因是()    A.“一五”期间大力发展重工业B.“三大改造”的实施  C.人

5、民公社化运动与大炼钢运动D.中苏关系急剧恶化  31.英国中世纪有一条政治原则,即“国王不能犯错误”。这使得历代君主都可以恣意妄为而不致因“犯错误”而被追究责任。后来的法案对这一原则有了新的解释:“国王的错误应由签署该项决定的大臣负责”。这一变化()  A.让国王可以继续胡作非为B.使王权受到了间接限制  C.使大臣成为国王犯错的替罪羊D.保证了国王由能犯错误到不能犯错误  32.弗雷德里克’C’拜泽尔‘早期浪漫主义和启蒙运动);“如果说浪漫主义者就是启蒙运动的批评者,那么可以说他们也是启蒙运动的信徒。他们忠实予启蒙运动的两个根本观念:激进批评和公众教育。他们的目的不是要抗击启蒙运动,而是

6、要消解它在18世纪末期的危机。”材料表明浪漫主义  A.是对启蒙运动的彻底否定B.与启蒙运动同时产生  c.与启蒙运动的内容基本相同D.和启蒙运动在根本观念上具有一致性  33.阅读下表的数据,其中“①”最符合史实的是    A.7290B.7520C.9290.D.1020  34.‘文明的冲突与世界秩序的重建)-书中对当代世界秩序这样描述:“意识形态不再重要,各国开始发展新的对抗和协调模式。为此,人们需要一个新的框架来理解世界政治,而‘文明的冲突’模式似乎满足了这一需要.”这里“新的框架”可以理解为  A.两极格局B.单极世界C.多极化和多元化D.“一超多强”  35.1892年,康有

7、为撰写‘孔子改制考》,认为未来社会是实行共和制的大同社会;1913年7月他又发表文章说:“夫共和之立国……今所模欧师美者……但模仿其政俗之末,而失其道德之本,此其政俗所以在欧、美成功之效,而在我为败坏之由.”康有为的这一转变反映了()  A.“中体西用”影响仍存B.社会转型道德败坏  c.“尊孔复古”逆流兴起D.照搬西体舍本逐末  第II卷(综合题,共140分)  注意:  综合题第Ⅱ卷,需用黑色墨水签字笔在答题卡上书写

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