第五课 把握思维的奥妙

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1、第五课把握思维的奥妙　　第五课第五课把握思维的奥妙　　第五课把握思维的奥妙　　教育教学目标：　　一、知识目标　　1、识忆目标：意识的起源、本质和作用　　2、理解目标　　（1）意识是社会的产物，劳动的产物；　　（2）意识是人脑的机能；　　（3）意识是客观存在的反映；　　（4）一切从实际出发，实事求是；　　3、运用目标　　（1）结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。　　（2）结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。　　（3）结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指

2、导下通过实践活动改造世界。　　（4）列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。　　二、能力目标　　1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。　　2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认

3、识和改造世界的能力。　　3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。　　三、德育目标　　1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。　　2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。　　3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一

4、切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。　　教学重点难点：　　1、意识的本质、意识活动的主动创造性和自觉选择性　　2、意识对改造客观世界具有指导作用　　3、必须坚持一切从实际出发，实事求是　　4、动物心理为什么不能发展为人的意识　　教学课时安排：3课时　　【导入新课】　　2005年10月17日凌晨，5天前从酒泉卫星发射中心起航的“神舟”六号飞船，在平安飞行115个小时32分后重返神州，缓缓降落在内蒙古四子王旗主着陆场的草地上。我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。当费俊龙和聂海胜先后自主出舱，面带胜利的微笑，现场参试人员欢呼雀跃，亿　　万中华儿女为之

5、自豪，幸福写在每个人的脸上。神六飞行是一次非常完美的飞行　　任务，又一次让载人航天精神“从地面升到天空，从天空安全返回”。伟大的事业孕育伟大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以特有的崇高境界、顽强意志和杰出智慧，铸就了载人航天精神，这就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。　　【思考讨论】“伟大的事业孕育伟大的精神”体现怎样的哲学道理?我国为什么要　　提倡发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神?（人具有主观能动性）　　　　一、意识的本质物质决定意识　　1、意识是物质世界长期发展的产物（起源）　　【课堂探究】

6、P35页想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?　　【探究提示】反应特性是人类意识产生的物质基础。刺激感应、感觉和心理等生物的反应形式是人类意识产生的生物学前提。意识是自然界长期发展的产物。　　（1）意识是自然界长期发展的产物　　A意识产生的物质基础：一切物质都具有的反应特性　　一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。这是物体在外部的作用和影响下，发生的机械的、物理的、化学的反应。如滴水穿石、风吹草动、铁皮生锈。　　B意识产生的生物学前提：生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)　　生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生

7、的生物学前提。　　【介绍】低等生物的刺激感应性――接受外界刺激进行的简单应答活动，具有一定趋利避害的选择性。如：向日葵、含羞草、喇叭花。　　【介绍】感觉――动物依靠感觉能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个方面，分别反映外界对象的属性。　　如：蚯蚓没有听觉和视觉，但凭着身体的触觉能分辨明暗、干燥与潮湿。　　蝙蝠双耳有超声波探测器，能在黑暗中飞翔、捕捉飞虫。　　蜘蛛织网，有昆虫落网，网的颤动刺激感观去捕食。　　【介绍】心理――动物的感觉器官和神经系统发展到哺乳动物，有了发达的中枢神经系统和大脑，能把各种个别的感觉联系起来，形成统一的反映，这就是动物的心