把握思维的奥妙

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1、把握思维的奥妙分析说明现实生活中的重大问题　　(2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性　　(3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题　　(4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一　　2、能力目标：　　(1)运用基本原理分析现实问题的能力　　(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力　　(3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次　　(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对

2、哲学的学习运用能力　　3、情感、态度、价值观目标：　　(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观　　(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵　　二、【重点、难点】：　　1、意识的本质　　2、意识活动的主动创造性和自觉选择性　　3、意识对改造客观世界具有指导作用　　三、【整体感知】：　　通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。　　四、【方

3、法点津】：　　（1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义　　（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。　　（3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。　　（4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。　　五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求

4、。　　第一框题意识的本质　　一、意识的本质　　（一）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时）　　◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?　　◇探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。　　教材设置这一栏目，旨在引导我们探

5、究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。　　1．意识是自然界长期发展的产物。　　意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。　　随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到　　第二框题意识的作用　　二、意识的作用　　（一）、人能够能动地认识世界（第二十二课时）　　◇课堂探究：(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?　　(2)马克思的这段话说明了什么?　　◇探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中

6、形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。　　(2)马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划　　性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动。　　1．人能够能动地认识世界。　　(1)、意识活动具有目的性和计划性。　　人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能

7、的活动是有着本质的区别的。　　(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。　　意识对客观