经济学博士生学术论文写作要旨与方法

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1、经济学博士生学术论文写作要旨与方法作者：580202论文查重经济学博士生学术论文写作要旨在于．首先要进行学术研究，然后才能够产生学术研究论文。论文写作“是攻读博士学位课程的深入．是一种更高层次的学术训练。从实际上说，它也是一种艰苦的经济学理论知识的创造过程”[1】。由此可见，学术论文的内容、观点必须有所突破、有所创新．要把自己在经济学相关领域的研究成果和心得．以及新发现的知识和感受通过文字表述报告给大家。一、学术论文与研究学问的关系[21既然我们明确了学术论文是必须要有突破．要有创新的研究成果。学术研究

2、是作者能力的综合体现。这里就产生两个必须解决的问题：一是必须要有自己新发现、独立见解的科研成果；二是要求科学地、系统地、准确地、清楚地阐述自己的科研成果。科研成果创新与文字表述相比。科研成果创新更为重要。如果在学术上确有新突破、新发现、新见解，尽管表述上有点零乱，文字不那么优美，但是论文仍具有学术价值；如果文字功底很好、很流畅，但是没有自己的观点和见解，就没有学术价值。如果仅从写作的技巧上教导学生如何写作论文．这显然是一种误区。指导教师的首要职责就应着重于教学生如何去研究学问，其次才是论文表述的规范化，

3、应力求做到两方面的珠联璧合。1．什么是学问在一般的辞书里，“学问”就解释为知识，有学问就是有知识。学问属于知识范畴．但不等于一般知识，不是所有知识都能够称得上学问。梁实秋等学者对学问、知识的见解和看法是：“能认识、能判断、能抓住问题中心所在，这就是有用，就是有学问，若不能认识问题的诀窍，不能判断、不能解决，这就是无学问。”“学问也是我们脑筋对宇宙形形色色许多材料的吸收消化，要进得去、出得来，要有活的生命，而不被书本所压倒。”“学问也就是能将眼前的道理、材料系统化、深刻化，更扼要地说，‘学问贵能得要’，能

4、‘得要’才能算学问。”“见了能不能识，很难说，见而未必有识，见识加学识叫知识。非常高的知识叫学问。”2．学问的四种情况(1)以前对它一无所知，经过我们研究，使之成为已知。例如。自古以来，无数人见过苹果落地，但都视而不见、熟视无睹，没有看出什么名堂，只有牛顿发现了“万有引力”定律。(2)过去对它已经有一定的认识，但认识并不完全正确，经过研究，使认识更接近于真理。例如，五四·本文在写作过程中，参考和引用了复旦大学新闻学院姚福申教授撰写的《学术研究与论文-G作>一文的部分框架和观点。鳓T13、钞。’‰万方数据

5、研究生培养Z011．2学位与研毵座擞育运动提倡白话文，过去一直认为，因其普及性是有百利而无一弊的好事。但台湾学者南怀瑾认为，由于文言文的淘汰，大多数人已经看不懂古籍，于是传统中国文化得不到很好的开发与利用，看来是一种欠缺。这对五四运动提倡白话文的利弊有了更全面和更加接近真理的认识。(3)过去对它已经有了一些零零星星的认识，但总体上仍然是模模糊糊，理不出一条线索来，经过研究，使之条理井然，面目清楚，梳理出一条发展演变的轨迹。例如。门捷列夫在研究了多种元素后，把它分别归纳出不同的类别和序列，发明了元素周期表

6、。元素周期表的发现对自然科学的进步有着不可估量的划时代的贡献。(4)在知识经济时代，对学问综合性的研究和探索越来越受到重视，从而对学问的认识更提升一步。由于知识的特殊性和知识产生的特殊性以及各生产要素之问的复杂性．对学问的认识也将进入一个新阶段。比如，传统经济学认为，人是理性的，但在现实中并非如此。如果传统经济学能认识到人们努力去做到理性．但却无法达到的话，于是越来越认识到人类行为本身的重要性。这就促成经济学与心理学、行为学联合的开始。3．研究学问的知识基础研究学问需要有一定的资本，这资本就是知识，只有

7、积累相当数量的知识。才有研究学问的足够资本。知识越丰富越有利于开拓未知的领域，这里有一个由表及里、由此及彼、触类旁通、获得真知灼见的过程。作为教育学术研究中心的牛津大学、剑桥大学提倡独立思考，进行创新性研究，它们的使命有三条：“知识的积累。知识的传递，知识的创新”。我认为，这不仅是学校的使命，也是每个同学写好学术论文。研究好学问，必须努力做到的“金三条”。人生精力有限，我们不可能无限地汲取和积累多种知识，去实现知识的传递和创新，因而必须了解，进行经济学学术研究必须具备两大类知识：①基础性的知识。这种知识

8、主要起工具的作用，如文字表述能力、逻辑思辨能力、基本数理化知识和文史知识等等，即在中小学阶段打下的基础知识。②专业知识。一般来说，进入大学后。除了巩固基础知识—彬L4^《》外，开始学习基础性的专业知识，但是对进行学术研究来说是远远不够的，因此必须通过自学来补充专业知识。大学本科阶段学的是基础专业知识，硕士生时期则较深入地学习了基础专业知识和相关专业知识；而博士生学习阶段，则更多地要通过自学来深入学习专业知识。二、课题的选择我们不可能掌握经济