马家砭镇中学讲学稿

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1、马家砭镇中学讲学稿周次：2时间：2011年2月28日班级：七、三科目：语文执教者：李永刚课题：爸爸的花儿落了课型：品读课时：2教学目标知识与技能有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。过程与方法理清文章的思路，研读课文，学会质疑。了解插叙的写法。情感与价值理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学方法品读发任务自学法教具学具小黑板课前预习：1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。课时安排：2课

2、时教学过程：第一课时一、情境导入当我们还是孩提的时候,是多么羡慕大哥哥、大姐姐,甚至梦想也能像他们一样潇洒漂亮、快快乐乐。是啊,我们渴望长大,我们渴望成长。然而是不是随时间的推移,我们就自然的长大了?长大了的我们又和小孩有什么不同呢?今天我们一起去追寻台湾作家林南音成长的足迹,体验自身对成长的感受。二、感知内容1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？（小黑板展示）2.速读课文，概括提炼文章内容。（小黑板展示）⑴从英子的角度概括小说内容。⑵从爸爸的角度概括小说内容。①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙

3、了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。三、合作探究1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？（小黑板展示）一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。2.“花”在文中还

4、有什么妙用？（小黑板展示）（主要线索是贯穿全文的“花”。）3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（小黑板展示）（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）4.表达了作者什么思想感情？（小黑板展示）饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。四、盘点收获（学会谈本节课自己的学习收获）当堂训练：姓名：班级：日期：1、给下列加点的字注音。   衣襟(      )肿胀

5、(    )挪窝(      )掸子(     )栅栏(      )花圃(  )   徘徊(      )骊歌(    )蹲(       )捏(     ) 抽屉(      )  2、辩音辩形。   落榜(    )书落在家里(   )   落枕(    )   滨(       )摈(       )缤(          )殡(        )   蓬(       )篷(       )缝(          )   檐(       )赡(       )瞻(          )3、课文围绕什么事物为线索?4、课文在叙事中穿插了许多回忆,这种叙事方法叫什么?5、题目“爸爸

6、的花儿落了”在文中有何含义？6.谈谈自己本节课的学习体会：