22.宋庆龄故居樟树之评案

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1、经验课堂教学设计四年级语文第七单元宋庆龄故居的樟树第二课时教学内容：教科书第22课。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能联系上下文或生活实际来理解“蓬蓬勃勃”等词语意思，抓住关键句理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。3.初步感受课文中借物喻人的写法。教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能联系上下文或生活实际来理解“蓬蓬勃勃”等词语意思，抓住关键句理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学难点：领会樟树的象征意义及体现的可贵品质。

2、教学准备：课件自主学习单教学过程：一、创设情境激活经验1.按要求填词。língchóu宋庆故居前的樟树一年四季总是那么蓬蓬勃勃.密的树叶绿得发亮，fán更可贵的是它还有拒虫的香气，虫子不能在它身上衍后代。因为舍不得这两bānzhān棵树，她才不肯家。人们前来仰故居，也总爱在樟树前留影。2.回顾主要内容二、自主学习获取经验学生根据老师的自学提示，借助自主学习单来自学课文。1.默读课文4－5自然段，想一想这是两棵怎样的樟树。圈画出重点词语品读。2.第5自然段的开头写石榴树有什么作用？33.阅读自己课前搜集的关于宋庆龄的资料，再联系文中

3、描写樟树的词句，思考他们之间的相似之处。三、合作学习交流经验组内交流自主学习的内容。四、教师指导完善经验全班汇报交流1.1）小组汇报交流第4自然段。板书：蓬蓬勃勃指名朗读。理解关联词。齐读。2）汇报交流第5自然段（板书：香气拒虫永久保持）理解永久保持指名朗读。2.第5自然段的开头写石榴树有什么作用？小组汇报交流。作者写石榴树招虫目的是为了衬托出樟树的拒虫品质。这种写法叫反衬。衬托的一种。3．小组汇报交流第三个问题。相机板书现在，你们知道人们为什么总爱在樟树前留影了吗？指名说小结：作者表面写樟树，实际上是借樟树表现宋庆龄的精神品质，

4、我们把这样的写法叫做借物喻人。五、实践应用深化经验仿照课文第五自然段的写法，可以从下面内容中选择你最感兴趣的一组材料，也可以自选其他内容写一段话。1）柳树：春天长得很茂盛；冬天，枝枯叶落。青松：四季常青。2）张飞：“这次就不用大哥亲自去。他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”刘备让童子不要惊醒先生，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。。的可贵之处就在这里。六、反思建构内化经验通过这节课的学习，同学们有哪些收获呢？请在学习单上圈圈画画，也可以在空白处写下自己的学习体会。教学反思：3学习内容宋庆龄故居的樟树（第二课时

5、）班级：姓名：u知识回顾língchóu宋庆故居前的樟树一年四季总是那么蓬蓬勃勃.密的树叶绿得发亮，fán更可贵的是它还有拒虫的香气，虫子不能在它身上衍后代。因为舍不得这两棵树，bānzhān她才不肯家。人们前来仰故居，也总爱在樟树前留影。u自主学习1.读了第4自然段，我觉得最能体现这两棵樟树特点的词语是。我是从这些语句中体会到的。（只说不填，相关词句请在文中圈画出来。）2．读了第5自然段，我觉得樟树的可贵之处是。我是从这些语句中体会到的。（只说不填，相关词句请在文中圈画出来。）3.我觉得作者开头写石榴树的作用是。4.阅读自己课前

6、搜集的关于宋庆龄的资料，再联系文中描写樟树的词句，思考他们之间的相似之处。他们之间的相似之处是：。u实践应用仿照课文第五自然段的写法，可以从下面内容中选择你最感兴趣的一组材料，也可以自选其他内容写一段话。1）柳树：春天长得很茂盛；冬天，枝枯叶落。青松：四季常青。2）张飞：“这次就不用大哥亲自去。他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”刘备让童子不要惊醒先生，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。。的可贵之处就在这里。u反思建构通过这节课的学习，同学们有哪些收获呢？请在学习单上圈圈画画，也可以在空白处写下自己的学习体会

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