第三课 走向自立人生

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1、第三课走向自立人生第S二%教>育5资s源m网0　　第三课走向自立人生　　对应的课标内容　　○1“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”　　○2“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”`　　学生情况分析　　七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。思想和行为带有偏激性。由于大多是独生子

2、女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。　　单元内容分析　　本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。第一课主要是帮助学生认识到什么是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不

3、自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。　　本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。　　教学目标　　情感与态度　　1、树立自立的生活态度。　　2、在实践中体验自立的意义。　　3、培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。　　知识目标　　1、懂得自立的含义。　　2、

4、了解自立的表现。　　3、知道自立的方法。　　能力目标　　初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。　　教学重难点（祥见各课时）　　课时安排2课时　　教学重难点　　重点：自立的含义、表现。　　难点：在实践中培养自立的品质。　　教学过程（祥见各课时）　　第一课时自己的事情自己干　　课前准备　　教师：了解法律条文第三十四条、婚姻法第二十一条的内容。　　学生：收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍。　　教学过程：　　教学环节教师活动学生活动　　导入请一位同学叙说“燕子

5、的故事”　　提问：这个故事说明了什么，你有什么感受？思考并回答问题，认识到人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会吃饭、穿衣，到学会学习、工作，最终走向自立的人生。　　自立的含义　　活动一　　小品表演1、学生小品表演：李刚的一天　　2、通过小品表演和学生的回答，教师引导学生得出“自立就是自己的事情自己干”学生边观看表演边思考：你认为“李刚的一天”过得怎样？有那些你认为做得较好，那些还不足？要是你会怎么做？　　自立生活的表现　　通过学生的发言和对材料的分析，引导学生归纳自立的具体表现（自己的日

6、常生活、思想、学习、应承担的责任等）1、学生说说在日常生活中那些属于自立　　2、阅读教材底35页（自立生活的表现），回答材料后的前三个问题。　　链接与拓展1、“草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现”　　让学生反观自身，认识自立的重要性。　　自立的重要性　　活动二　　现身说法1、让平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。　　2、教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。　　小结家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中

7、，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面，只有不断的提高自立能力才能经受这一切。　　自立的必要性活动三：阅读与思考1、向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条　　2、在学生讨论的基础上加以讲解和总结。从法律的角度让学生认识自立的必要性。阅读课本第36页“大学生状告母亲”的材料讨论：父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由　　活动四：　　自我评价让学生看课本第38页材料：自立所需的能力看书后说说自己需要加强那些自立能力的培养和锻炼　　本课小结人生需要自立。如果我们不能从现在做起，就

8、在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养