教案精选：八年级语文《莲文化的魅力》教学设计

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1、教案精选：八年级语文《莲文化的魅力》教学设计　　教案精选：八年级语文《莲文化的魅力》教学设计　　一、活动目的：　　1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。　　2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。　　3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。　　二、活动构想：　　1、指导思想：　　师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。　　2、活动安排：本次活动分两个阶段进行：　　第一阶段：指导探索教案精

2、选：八年级语文《莲文化的魅力》教学设计　　教案精选：八年级语文《莲文化的魅力》教学设计　　一、活动目的：　　1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。　　2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。　　3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。　　二、活动构想：　　1、指导思想：　　师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。　　2、活动安排：本次活动分两个阶段进行：　　第一阶段：指导探索实践体验　　

3、指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。包括：　　（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）　　（2）莲的历史、品种　　（3）莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）　　（4）莲的美食和药用　　（5）莲的名胜古迹　　（6）莲的诗文、故事、传说　　（7）莲与佛教的关系　　（8）通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一篇文章；或画一幅画；或出一期手抄报；或制作动画故事。　　（9）回顾自己对莲文化的探究过程，用三两句话来谈谈自己对探索事物的感受和体会。　　第

4、二阶段：成果汇报资源共享　　★★★活动过程：　　一、导入：　　上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。现在，让我们一起来展示和分享一下探索的成果吧！　　（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）　　二、板块一：《我心目中的莲花》——学生作品展　　（出幻灯片一：《我心目中的莲花》）　　1、学生美术作品展：书法、图画等　　2、学生优秀文章朗读：（由作者读，先选好作品）　　（教师组织评分，掌声鼓励，优秀组加30分、参与组加10分）　　三、板块二：《莲花知识知多少》——莲花知识赛　　（出幻灯片二：《莲花知识知多少》之一）　　1、小组必答题：　　（1）莲是一种古老的植物。

5、它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？　　（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？　　（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。）　　（出幻灯片二：《你答对了吗？》）　　（师生对照答案，为各组评分，按50-30-20分评为二或三类）　　（出幻灯片三：《莲花知识知多少》之二）　　2、小组抢答题：　　（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。　　杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等　

6、　（2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？　　寺庙——莲舍袈裟——莲服　　（3）许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？　　安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------　　（4）除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍《本草纲目》　　莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。　　（5）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。（6）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常

7、之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？（略）　　（统计学生得分情况，表扬、鼓励。）　　过渡：关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态------）　　四、板块三：《千姿百态的莲花》——莲花图案欣赏　　*小知识：世界上莲花的品种有三百多种，其中许多是经过长期的人工栽培而产生的。　　1、先展示各组学生收集的图案。（软盘，评10-30等级分）　　2、再展示教师收集的图案。（出示幻灯四：《千姿百态的莲花》）　　五、板块四：《赞莲诗文欣赏》——莲花诗文会　　自古以来，莲就是人们