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1、高考生物“非选择题”的类型及解题策略本文由yanjia5xiang贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。高考生物"非选择题"的类型及解题策略"非选择题"是高中生物教学中的常见题型,是高考卷中的主要试题形式之一.通过对"非选择题"的解答可全面考查学生对基础知识的掌握情况,知识迁移能力,概括表述能力和综合运用能力.长期以来,同学们对非选择题的认识和作答存在着或多或少的这样或那样的误区,在非选择题的答题技巧和规范性方面还有着许多的迷惘,这个问题不解决必将导致答题的准确性,科学性,完整性,条理性,逻辑性等方
2、面出现瑕疵,影响答题效果和得分率."非选择题",有何类型,特征?如何科学地解答"非选择题"?本文就此谈谈一些认识和做法,望能对教学有所帮助.文字表述类,图表建构类计算类,以及此三类彼此间依据"非选择题"的答题结果可将之划分为:文字表述类图表建构类计算类文字表述类图表建构类,计算类的综合类型"非选择题"呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出的"能应用综合类型.综合类型……学过的知识和专业术语,能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果"的能力要求.对生……物学"非选择题"的解答,在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外(如
3、:仔细审题,提取信息,找准已知和未知等),还应针对生物学"非选择题"答题的特殊要求采取相应的对策.下面着重就前三类分别加以阐述.文字表述类"1"文字表述类"非选择题文字表述类"1.1"文字表述类"非选择题的几种类型"文字表述类"非选择题的常见形式有二种,即:材料综合型,实验(设计)型.材料综合型"1.1.1"材料综合型"非选择题此类非选择题是依据题干描述或所给材料,通过对文字,图表等信息进行提取,分析综合来解答问题的.其常体现出对知识的记忆,理解和运用三个层面的考查,是高考中非选择题的主要形式之一,其答案要求有填空(包括填图和填表)和简答二种.例1
4、.[2004江苏卷第36题]人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定.下图表示下丘脑神经分泌细胞,垂体细胞,甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系.据图回答有关问题:⑴激素A是.⑵当体内缺乏元素时,将导致激素C的合成受阻,该元素进人甲状腺细胞的运输方式是.⑶人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会,这是由于激素A,B的含量所致.这种生理过程是由共同调节的.⑷如果激素C的合成量过多时,激素A,B含量的变化趋势是.这是一种调节机制.答案:⑵碘主动运输⑶增加增加神经和体液(激素)⑷下降答案:⑴促甲状腺激素
5、释放激素(负)反馈实验设计型计型"1.1.2"实验设计型"非选择题此类非选择题是高考题型的最高形式,文字表述既有科学性,同时又有一定程度的开放性,它是近年及今后相当长一段时间内高考中的非选择题的另一主要形式.通过对实验的设计,问题表述,能够全面考查学生对相关知识的理解,迁移和综合运用能力,以及组织语言答题的能力.对"实验设计型"试题的解答,首先体现在对实验目的,原理,材料用具,方法步骤,结论等(此点本文暂不作探讨)的掌握情况方面;其次才是对答题时的"文字表述"方面.故此类题往往具有一定的难度,常是试卷的压轴题.例2.[2004湖南卷第31题]胰高血
6、糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用.为了验证"胰高血糖素具有升高血糖的生理作用",请以小白鼠为实验对象设计实验步骤,预测和解释实验应出现的结果,并写出实验结论.一实验材料和用具:正常实验小白鼠2只,生理盐水,用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性试剂,注射器,试管,烧杯等.二实验步骤:(实验提示:采用腹腔注射给药,给药剂量不作实验设计要求;给药1小时后,用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液.)-1-三实验结果的预测,解释和结论:答案:答案:略文字表述类"1.2"文字表述类"非选择题的解题策略1.2.1力求答题用语的专业化用本学科的专业述语,
7、概念,原理,结论,模型等表述问题是各学科答题的基本要求,是一种技巧和……原则,生物学试卷的简答题理应如此.1.2.2确保表达形式与题干形式的一致性如:"能够与'腺嘌呤'互补配对的碱基为."在解答此题时,由于题干中'腺嘌呤'…………是文字,故答案应为"胸腺嘧啶或尿嘧啶"……,一般不要答成"T或U"..,这样就保证了答案与题干表述的一致性.注意语言表述的科学性逻辑性,1.2.3注意语言表述的科学性,逻辑性,完整性和条理性保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求,没有科学性的答案其毫无正确性可言.在科学性……的基础上坚持答题的逻辑性,完整性和条理性,最终
8、就会使答题结果有获得高分的最大可能.如:有丝分裂后期的主要特征在"科学性,逻辑性,完整性和条理性"方面应遵循"①着丝点分裂
