一年级数学下册第七单元 认识时间教案

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1、一年级数学下册第七单元认识时间教案　　第七单元一年级数学下册第七单元认识时间教案　　第七单元认识时间　　一、学生学习情况分析　　“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。　　由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。有一部分学生已经知道1时=60分，能正确读出钟面上的时间。但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解。　　通过半年的

2、教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。　　二、单元教学目标　　1．使学生会读、写几时几分。　　2．使学生知道1时＝60分。　　3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。　　三、单元学习内容的前后联系　　一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半　　高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等　　四、教学重点、难点　　使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。　　五、单元评价要点　　1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。　　2、1时=60分　　课题认识时间设计　　教学目标1．使学生会读、写几时几分

3、。　　2．使学生知道1时＝60分。　　3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。　　4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。　　教学重点让学生知道1时=60分　　教学难点正确的用5分5分数的方法读取时间　　课前准备多媒体课件、钟表模型、手表。　　课时　　教学过程　　生活质疑、导入新课　　师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？　　学生汇报（教师板书有关的时间）。　　师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看

4、这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）　　有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。　　师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）　　师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？自主探究学习　　1．认识钟面。　　师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？　　a．小组观察交流，教师巡视。　　b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。　　钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有

5、12个数。　　2．认识几分。　　a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？　　生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。　　师：对。（课件演示1分。）　　师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）　　b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？　　c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）　　d．课件演示分针走到5、8各是几分？　　3．认识1时＝60分。　　师：下面

6、请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）　　生：分针走一圈，时针走了一个大格。　　师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）　　这说明1时和60分是什么关系？（相等。）　　学生回答后，教师板书1时＝60分。　　4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。　　5．学习读时间　　师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？　　巩固练习　　同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好

7、？　　1.读出钟面上的时间。2．连线。3．拨表练习。　　课堂小结　　引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？　　师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）　　回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？认识时间　　1时＝60分　　“认识钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为认识一大格表示5分作了铺垫。认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难