福建师范大学本科专业审核评估

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1、福建师范大学本科专业审核评估教育学院××××专业自评报告主要执笔人（签名）：学院审核人（签名）：2016年月日8目录一、专业定位与目标1、专业现状概述2、专业定位与培养目标（1）专业定位及确定依据（2）专业定位的具体体现（3）专业培养目标、标准及确定依据（4）人才培养中心地位的政策与措施（5）人才培养中心地位的体现与效果（6）学院领导对本科教学和本专业的重视情况3、专业发展的思路与措施4、存在的主要问题与对策二、师资队伍1、数量、结构与规划（1）教师队伍的数量与结构（2）教师队伍建设规划及发展态势.2、教育教学水平（1）专任教师的专业水平与教学能力（2）师德师风建设措施与效果

2、3、教师教学投入（1）教授、副教授为本科生上课情况（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况4、教师发展与服务（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施（2）服务教师职业生涯发展的政策措施5、存在的主要问题与对策三、教学资源1、教学经费（1）教学经费投入及保障机制（2）学校教学经费年度变化情况（3）教学经费分配方式、比例及使用效益2、教学设施（1）教学设施满足教学需要情况（2）教学、科研设施的开放程度及利用情况（3）教学信息化条件及资源建设3、专业设置与培养方案（1）专业建设规划与执行（2）专业设置与结构调整（3）培养方案的制定、执行与调整4、课程资源（1）课程建设规划与

3、执行8（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设（3）教材建设与选用5、社会资源（1）合作办学、合作育人的措施与效果（2）共建教学资源情况（3）社会捐赠情况6、存在的问题与对策四、培养过程1、教学改革（1）教学改革的总体思路及政策措施（2）人才培养模式改革（3）人才培养体制、机制改革（4）教学及管理信息化2、课堂教学（1）教学大纲的制订与执行（2）教学内容对人才培养目标的体现（3）科研转化教学（4）教师教学方法，学生学习方式（5）考试考核的方式方法及管理3、实践教学（1）实践教学体系建设（2）实验教学与实验室开放情况（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果（4）存

4、在的主要问题与对策4、第二课堂（1）第二课堂育人体系建设与保障措施（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果（3）学生国内外交流学习情况五、学生发展1、招生及生源情况2、学生指导与服务（1）学生指导与服务的内容及效果（2）学生指导与服务的组织与条件保障（3）学生对指导与服务的评价3、学风与学习效果（1）学风建设的措施与效果（2）学生学业成绩及综合素质表现（3）学生对自我学习与成长的满意度4、就业与发展（1）毕业生就业率与职业发展情况（2）用人单位对毕业生评价5、存在的主要问题与对策8六、质量保障1、教学质量保障体系（1）教学质量标准建设（2）教学质量保障模式及体系结构（3）

5、教学质量保障体系的组织、制度建设（4）教学质量管理队伍建设2、质量监控（1）自我评估及质量监控的内容与方式（2）自我评估及质量监控的实施效果3、质量信息及利用（1）专业教学基本状态数据库建设情况（2）质量信息统计、分析、反馈机制（3）质量信息公开及年度质量报告4、质量改进（1）质量改进的途径与方法（2）质量改进的效果与评价（3）存在的主要问题与对策七、专业特色自评报告撰写说明专业现状概述：主要内容包括：专业发展沿革，开始招生时间，年度招生数量，当前学生规模，教学科研组织机构设置等。专业定位与培养目标：主要内容：专业的办学定位、办学理念、发展目标和依据；专业发展目标的制定是如何

6、结合福建地方经济与社会发展的；教师、学生及校友对专业办学定位、办学理念、发展目标的认可度；专业人才培养目标是如何确定，与学校人才培养总目标的关系；专业人才培养目标如何适应福建社会需求；本专业师生对人才培养目标的理解和认可程度。教师队伍数量与结构：主要内容：专任教师的数量、结构（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）与发展态势，能否满足教学要求；实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构，能否满足教学要求；聘请校外、境外教师的数量、结构、教学效果。如：截止2013年7月，××××专任教师10人，在校本科学生数341人（其中2013级78人，2012级82人，2011级99人，2

7、010级82）人，生师比为34.1:1近三年师生比情况学年学生数、教师数及比例本科生专任教师生师比2012-20132013-201482014-2015如年龄结构。师资队伍平均年龄35.1岁；30-40岁中青年骨干教师比例保持相对稳定，40-50岁教师比例有所提高，成为学科专业建设与发展的中坚力量。近三学年师资队伍年龄结构学年教师人数30岁以下30-39岁40-49岁50岁以上人数比例人数比例人数比例人数比例2012-20132013-20142014-2015近三学年师资队伍职称结构学年教师人数教授