《scratch画正多边形》教学设计

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1、《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计作者信息姓名孙学厚电话15253379687学科小学信息技术年级五年级邮件602141861@qq.com单位淄博高新区第六小学教学设计教学主题画正多边形一、教材分析本课为泰山版小学信息技术第三册下第八课——画正多边形。本课采用logo语言，与logo语言相比，我觉得scratch更直观、更易于学生理解。Scratch也是由麻省理工学院开发的，专们针对少儿的一款可视化编程软件，它提供了积木式、动画式的编程环境给儿童，能创造个性化的故事、动画、游戏、音乐和

2、艺术，使儿童的想象力和创新思维有施展的舞台，使用积木组合式的程序语言，让学生们的学习变得更轻松，并充满乐趣。因此本节课我采用scratch讲解。本课主要分为两个部分，第一部分是利用重复（循环）语句来画正多边形，重点在于让学生掌握重复（循环）语句的使用方法。第二部分是利用已掌握的重复（循环）语句来画出其他规则图形。第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。二、学生分析本课的教学对象为五年级的学生，对于scratch有一定的认识，会利用scratch画出简单的图形，还处于一个比较低层次的认识。

3、本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识scratch的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。因此，在教学本课时，教师应当注重两部分，在学习重复（循环）语句的时候，教师应当讲解透彻，让学生打下扎实的基础。对于利用重复（循环）语句画更为复杂图形的时候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握利用重复（循环）语句画正多边形。并运用所学知识进行自主创作。

4、在此过程中，学生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。三、教学目标1．知识与技能：掌握重复（循环）语句的方法和技巧；学会用重复（循环）语句画正多边形和重复图形。2．过程与方法：通过用重复（循环）语句画正三角形、正方形、正六边形，归纳画正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握重复图形的画法。3．情感、态度与价值观：利用重复（循环）语句画出有趣的重复图形，感受重复（循环）语句“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用；通过思考、讨论、实践等活动，提高学生自主探究和相互合作的

5、精神。四、教学环境网络多媒体教学环境五、信息技术应用思路任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决。本课充分发挥学生的主动探索能力，以学生为主体，在充分探索操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法并与全班同学共同探索研究相关知识，激发学生的学习积极性，学生更直观的表达出自己的想法及操作。通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持一、情境导入1.展示图片以

6、及引导学生观察我们周围的环境，发现无处不在的图形，长方形、正方形、圆形等。2.引入scratch，引导学生明白我们可以利用scratch创作出各种各样的美丽图形。学生仔细观察图片以及周围环境，找出生活中存在的图形。 学生思考，利用学过的scratch知识说出长方形的画图过程多媒体展示建筑图片、呈现长方形二、探索新知1.演示长方形画法，教师演示、指导。2.呈现任务一：scratch画出长方形，小组合作完成。（教师巡视指导）。小组展示、评价。3．展示正多边形图片，引导学生思考回答。重点讲解scratch画

7、笔转向角度。教师引导、学生总结，完成scratch画正多边形的表格。4.演示正三角形画法，教师演示、指导。5.呈现任务二：画出正三角形、正方形、正六边形。小组展示、评价。学生认真观察自由操作、合作交流，展示评价学生观察、思考、理解画笔转向角度学生操作、小组合作，展示评价学生在计算机上进行操作练习，小组内交流讨论。还可以自己学习微课。多媒体广播技术对全体同学进行展示交流，有不同观点的同学进行补充完善。利用多媒体展示小组作品，让学生评价，教师总结。Excel电子表格展示信息技术小组得分榜三、创意设计1.引

8、导学生思考正多边形到圆的演变过程，初步了解数学中极限的概念。2．呈现任务三：利用所学知识创作你喜欢的图形，跟大家分享自己的想法。学生思考、回答。学生思考、创作、分享交流利用多媒体展示学生作品、学生讲解、评价四、总结提升这节课你有什么收获？一起学习了scratch中的重复（循环）语句创作图形，下一节课我们继续走进scratch王国，进行我们的快乐之旅。说出这节课的收获、互相补充学生总结、评价七、教学特色通过观察图形、联系生活实际，引出课题，激发学生兴趣，更