第十一册林海

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1、第十一册林海　　教学要求：1了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3学习本课的生字新词。4有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。教学重点：1、了解大兴安岭景物的特点。2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。教学难点：体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。教学时数：二课时教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。教学过程：第一课时一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、

2、初读课文，了解课文的主要内容。2、划出自己不理解的词。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。4、了解课文的写作线索。(采用学生自学_____第十一册林海　　教学要求：1了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3学习本课的生字新词。4有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。教学重点：1、了解大兴安岭景物的特点。2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。教学难点：体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜

3、爱之情。教学时数：二课时教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。教学过程：第一课时一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、初读课文，了解课文的主要内容。2、划出自己不理解的词。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。4、了解课文的写作线索。(采用学生自学_____第十一册林海　　教学要求：1了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3学习本课的生字新词。4有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。教学重点：1

4、、了解大兴安岭景物的特点。2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。教学难点：体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。教学时数：二课时教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。教学过程：第一课时一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、初读课文，了解课文的主要内容。2、划出自己不理解的词。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。4、了解课文的写作线索。(采用学生自学_____四人小组讨论_____教师巡视指导的方法。)三、教师归纳：这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，

5、色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。四、朗读课文。个别、小组读。正音。五、作业1、抄写课后练习42、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。3、根据课后思考题的要求熟读课文。教学过程：　　一、复习导入：　　　1、同学们，通过上节课的学习，我们知道——林海就是指美丽的大兴安岭。那么，大兴安岭为什么被称为林海呢？谁来根据板书说说看：　　　　板书：　　岭多　　　　13、林海　林多　　　　　花多　　　2、这节课，继续学习这三个部分！　　二、学习“岭”　　　1、先请听

6、老师读课文，同学们细细体会：岭是怎样的？　　　2、岭的哪一个特点你印象最深？再读课文，感受一下！　　　3、那么课文哪些地方写出了岭的温柔，划出有关的句子。　　　4、一位置讨论：从这些句子中，你是怎么体会到岭的温柔这个特点的？　　　　讨论——读句——谈感受——再读——欣赏美　　　5、小结：从同学们的体会，我们体会到了岭的温柔。在句式上，我们同样可以感受到岭的温柔。板：句子表达方式　　　6、幻灯出示：　　　　多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完也看不厌。　　　　在疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看不厌那么多条岭。　

7、　　　（1）自由读，比较不同。　　　　（2）读读，感受语气有什么不同！　　　　（3）作者这样写是为了什么？　　　　（4）再次读读，体会美。　　　7、找找作者在表达上，还有哪些地方突出了岭美？　　　8、自然段朗读指导！　　三、学习“林”部分　　　1、读读这个部分。　　　2、用同样的方法尝试学习这个部分：　　　　划句子——读句子——谈感受——朗读——欣赏美　　　3、句式体会：　　　　　幻灯出示：　　　　　在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？　　　　　在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边

8、上的浪花。　　　　（1）自由读，比较不同。　　　　（2）读读，感受语气有什么不同！　　　　（3）作者这样写是为了什么？　　　　（4）再次读读，体会美。　　　4、小结：大兴安岭绿树万顷，犹如碧波滚滚，的确是林海，真美啊！　　　　下面让我们用朗读再来领略一番。　　四、学习“花”的部分　　　1、