下栅初中中长期发展规划

《下栅初中中长期发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、下栅初中中长期发展规划指导思想：以党和国家的教育方针为指导，坚持科学发展观，遵循现代教育的基本规律，强化内涵和特色意识，坚持科学性、效益性、前瞻性和可持续发展性原则，创办规范加特色学校。现状分析：我校地处孝义市南部边坡地区下栅村，占地面积17640平方米，总建筑面积8372平方米。音乐、体育、美术、计算机等各种专用教室齐全；理、化、生仪器均按国家二类标准配备；图书室藏书2万余册，多功能室可容纳200余人进行活动，标准宽敞的学生餐厅可同时容纳400人就餐，班班配有多媒体。学校现有九个教学班，在校学生46

2、7人；有教职工45人，其中专任教师41人，专任教师中，从职称结构上看：高级职称3人，中级职称13人，初级职称25人；从学历结构上看：本科37人，专科4人；从年龄结构上看：45周岁以上4人，35—45周岁之间8人，35周岁以下29人。学校具备的优势：硬件建设一流，装备配备齐全；教师年青化，学历高，精力充沛，而且绝大部分教师爱岗敬业，专业发展的后劲和潜力十足，学校具有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求。学校的劣势：学校无标准化操场，学生的体育活动受到制约，学生来自于全乡5所小学，由于

3、部分小学规模小，师资缺乏，设施设备差，导致学生良莠不齐，不少学生行为习惯、学习习惯差，无任何特长；近年来受市场经济的冲击，部分教师敬业精神差，由于教师的调动，部分学科出现青黄不接，没有形成良好的梯队，科研活动开展受到制约。整体目标：全面贯彻党的教育方针，用先进的理念引领学校的发展，通过努力，实现“学生行为规范有好转，教师队伍建设有成效；课堂教学改革有推进，教学质量有提升；校园文化建设有新意，特色创建工作有进展，综合办学水平有提高”4的初步目标，切实打造学生快乐、教师幸福、群众满意的教育。分项目标：一、

4、队伍建设目标：努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、爱岗敬业、一专多能、善于合作、乐于学习、勇于创新、充满活力的师资队伍。措施：1、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设，使教师具有坚定的理想信念，正确的价值观、质量观和人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教和廉洁从教的良好师表形象。2、加强教师在职继续教育，通过开展读书活动、教师基本功过关活动、外出高级研修、国培、网上学习交流等方式，提高教师的业务素质及知识底蕴，造就一批教学骨干和学科带头人，全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”。至201

5、3年培养出1-2名市级教学能手或学科带头人，至2015年培养打造出1-2名地级教学能手或学科带头人，起到辐射作用。3、加强校本研训，利用好“送教下乡”活动，努力提高教师运用新理念，驾驭新课程的能力。大力推进课堂教学改革，要让课堂真正成为师生互动、生生互动的学堂，教师真正成为课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，学生真正成为课堂的主人。完善课堂教学改革的配套制度，提炼模式。2012年申报“课堂教学改革示范校”，2013年争取“课堂教学改革先进校”，2015年争取课堂教学改革有一定的知名度。4、积极推进小

6、课题研究，引导教师向科研型发展。2012年向市局申报课题，争取有成果，2013年争取承担市级课题研究，2015年争取承担地级课题研究，并出成果。5、加强教学常规工作管理，向规范化、精细化发展。6、认真落实教师“五个一”专业成长系列活动，提高教师综合素质。二、办学条件目标：完善校园安全网络建设，实现校园绿化、美化，信息技术设备齐全，实验室、图书室、体育4室装备达一类标准，把校园环境当作学校的一块隐形课程来看待，努力建设具有丰富文化内涵的、符合时代要求的教育教学环境。措施：1、与下栅村协商改进学校饮用水管

7、道，争取2011年接入自来水，解决师生饮用水问题。2、争取乡政府的支持改造学校厕所、围墙等设施，消除一切安全隐患，2012年完成。3、2012年进行校园供电线路改造，并聘请专业人士设计对校园进一步绿化、美化、营造向上而又和谐的文化氛围，创建花园式学校。4、2013年争取资金，安装校园安全监控设备，完善校园安全网络建设。5、采取从学校经费中筹措一部分，向上级有关部门和办学单位争取一部分的办法逐年投入逐步完善图书、体育室的配备，2013年前完成。6、争取乡政府投资筹划学校操场建设，保证学生体育活动的开展，

8、2015年前完成。三、学校管理目标：实现学校各项工作分工明确，责任落实到位，人人自觉、尽职尽责，学校各项工作能围绕提高教育教学质量这一主线服务，上下齐心、群策群力，做好学校各项常规工作的基础上，创出特色。措施：1、2012年完善岗位责任制，明确校内各项分工，责、权分明，完善各项制度建设，使学校向规范化方向发展。2、2012年完善教代会建设，加强民主管理，运用先进理念，提升学校德育工作品位，提高教学管理和科研管理水平，至2013年使学校管理由规范化向精细化