教案精选：高三政治《认识社会与价值选择》教学设计

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1、教案精选：高三政治《认识社会与价值选择》教学设计　　教案精选：高三政治《认识社会与价值选择》教学设计　　一、社会发展的规律　　1．社会存在与社会意识的辩证关系。（c）　　①社会存在社会意识：社会意识归根到底是社会存在的；社会存在的变化发展着社会存在意识的变化发展。　　②社会意识具有。它对社会存在，社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起的作用；落后的社会意识对社会发展起着。　　2．人类社会的基本矛盾和普遍规律。（b）　　（1）是人类社会存在和发展的基础。　　(2)人类社会的基本矛盾：，，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。　　(3)生产力与生产关系的辩证关系：　　①生产力的状

2、况决定生产关系的，生产力的发展变化规定着生产关系的发展和变革。　　②生产关系对生产力的发展具有重大的：当生产关系生产力的发展状况时，它对生产力的发展；当生产关系生产力的发展状况，它对生产力的发展起。　　（4）生产关系一定要适合生产力状况的规律。　　生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。　　(5)上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。的总和构成经济基础，经济基础上层建筑，上层建筑经济基础。　　3．阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力（a）　　（1）阶级社会的基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。

3、　　（2）实现方式：通过阶级斗争实现的。阶级斗争是推动阶级社会发展的　　4、改革是社会主义的自我完善和发展（b）　　（1）社会主义社会的基本矛盾仍然是：。　　（2）性质：的矛盾　　（3）实现方式：其性质决定不是一个阶级推翻另一个阶级的阶级斗争方式解决的，只能通过社会主义的自我完善和发展加以解决，即改革。　　（4）．改革的根本目的是使：。改革是发展中国特色社会主义的。　　5．社会发展的总趋势。（a）　　二、社会历史的主体　　1．人民群众是历史的创造者。（c）　　(1)人民群众是的创造者。(2)人民群众是的创造者。　　(3)人民群众是。　　2．坚持群众观点和群众路线基本内容。（a）　　(1

4、)群众观点的基本内容：相信人民群众自已自已，全心全意为服务，一切向负责，虚心向学习。　　(2)群众路线的基本内容：一切为了群众，，从群众中来，。　　3．坚持群众观点和群众路线的意义。（b）　　是的重要保证，也是的重要保证。　　例1．《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一五年规划的建议》指出：坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，落实“五个”统筹，切实把经济社会发展转入全面协调可持续发展的轨道。之所以要“坚持以科学发展观统领经济社会发展全局”，是因为（）　　A．物质决定意识B．意识能够促进客观事物发展　　C．社会存在决定社会意识D．正确的社会意识对社会存在具有积极的促进作用　　例2．

5、作为领导干部，要把政绩观的立足点放在广大人民群众的根本利益上，而不是为了“作秀”，捞取政治资本。这因为（）　　A．人民群众创造了历史，我们应坚持为人民服务B．人民群众是我们的“政治资本”　　C．人民群众的根本利益是社会存在的反映D．树立为人民服务思想是人们活动的根本动力和目的　　例3．随着社会生产力的发展，人们的消费观念发生了巨大变化，老一辈人崇尚“无债一身轻”，而新一代年轻人则崇尚“花明天的钱，圆今天的梦。”这说明（）　　A．社会存在的性质由社会意识的性质体现B．社会存在的变化决定社会意识的变化　　C．社会意识的变化影响社会存在的变化D．社会意识对社会存在具有能动的反作用　　例4．“

6、人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。”这一论断表明（）　　A．人民群众在社会变革中起主体作用B．社会存在决定社会意识　　C．工作要坚持从群众中来，到群众中去D．人民群众是历史的创造者　　例5．为了落实以人为本、执法为民，全国各级公安局长每年都要开门接访，集中处理群众信访问题。这是因为（）①坚持群众观点和群众路线是建设中国特色社会的根本保证②社会历史发展的总趋势是前进的，发展的过程是曲折的③实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本落脚点④落实以人为本是当前党和国家一切工作的中心A．③④B．②③C．①④D．①③　　例6．我国原有政府

7、管理过多过滥，在一定程度上不适应市场经济的发展规律。而《行政许可法》的实施，进一步规范政府职权，更好地发挥了政府的服务职能。从历史唯物主义角度看，这体现了以下哲理（）　　A．政府做到了一切从实际出发B．社会是物质的　　C．社会是变化发展的D．上层建筑一定要适应经济基础状况的规律　　例7．在新形势下，由于经济状况、社会条件、和外部环境等发生和正在发生深刻变化，思想政治工作面临着许多新情况、新特点、新矛盾，给我们加强思想政治工作提出了许多新课题。这