《送给爸爸贺卡 华中师范大学出版 信息技术

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1、《送给爸爸的贺卡》说课稿临江中心小学——章飞尊敬的各位评委，各位老师:大家好！我说课的题目是《送给爸爸的贺卡》。我说课的内容分为五个部分： 教材教法和学法教学准备  教学过程设计反思（出示板书）说教材首先我来说说教材，《送给爸爸的贺卡》是小学《信息技术》教材第五册第4课的内容。本课是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘图工具、图片工具及文本框的进一步的学习。本节课的内容掌握得好将为后面的“修饰电子报”，“制作小名片”的学习打下良好的基础。基于教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标：知识与技能方面：让学生学会插入图片，调整图片，学会设置图形图片格式，并能运用

2、“文本框”的方法在图片中插入文字。过程与方法方面：让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。情感态度与价值观方面：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。为了更好的达成教学目标，我安排的教学重点是：插入图片、调整图片，运用“文本框”的方法在图片中插入文字。教学难点是：图形、图片格式的设置。其中设置版式是学生比较难弄清的问题。说教法和学法为了实现教学目标，结合教材特点，我将采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具

3、体阐述。本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作创新”。采用学生自主学习，合作探究的学习方式。五年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对WORD2000的操作环境有一定了解。具备一定的自学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。在我的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。说教学准备上课前，我做好下列准备：1、  检查微机室教师机，30台学生机，保证每台微机都能

4、登录局域网。2、  利用电子教室软件将课堂中学生所需的图片素材，自制课件等文件传至学生机。说教学过程3我的教学过程分五个流程：1、  创设情境，温情导入2、  引导设疑，探究新知3、  明确任务，分组创作4、  作品欣赏，交流评价5、  归纳总结，完成建构下面我具体说说各环节：第一个环节：创设情境，温情导入首先，让学生听一首歌《爸爸的草鞋》，接着听我朗诵《爸爸的爱》。通过听歌，听朗诵让学生酝酿对父亲的感情，引导回味父亲的爱，这样激发学生的情趣。接着，导入新课：同学们，你们知道每年6月的第三个星期日是什么节日吗？它就是父亲节。父亲节到来的时候，你为父亲准备礼物了

5、吗？这节课就用你面前的电脑来做一张贺卡，送给你的爸爸。创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为制作贺卡做准备。然后，欣赏几张贺卡，目的在于为学生提供目标范例，让学生了解贺卡格式，让学生学会对父亲表达爱。基于建构主义学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构，我设计了这第一个环节。第二个环节：引导设疑，探究新知首先我出示一张贺卡，让学生观察分析：这张贺卡由哪几部分构成？学生就会回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。第一步，贺卡的背景先让学生打开WORD软件，找到绘图工具

6、栏，尝试练习，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景？你会设置环绕方式吗？提示学生阅读课本P19页的内容。请学生上教师机利用大屏幕演示。在这儿，我做了这部分的演示课件。第二步，插入图片小组讨论，弄清图片用“插入”菜单中的“图片”，“来自文件”或者“剪贴画”。出示自学任务：如果想让图片能随意地移动，该怎么做呢？你能去掉图片中的白边吗？你会改变图片的大小吗？让多个学生上教师机演示。同样，我做了这部分的演示课件。第三步，插入文字文字如何“写”上去呢？我提示：试试“文本框”工具。出示自学任务：你会设置文本框格式吗？我也做了这部分的演示课件。在操作过程中如有学生存在一些

7、解决不了的问题，我想可以通过对教材的阅读，同学之间的帮助，教师的指点让学生在不断的尝试中获得新知。通过贺卡制作过程引导学生的学习过程。通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列依次完成的子任务。通过问题的求解，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点和难点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得新知。第三个环节：明确任务，分组创作首先布置任务：让学生四人一组，限定10分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一幅《送给爸爸的贺卡》，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来，在最后展示作品的同时与同学们一

8、起交流。接着我出示图片素材所在位置。3