2015-2016学年上期二年级语文期末考试质量分析

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1、2015-2016学年上期二年级语文卷面分析期末考试已经结束，为了更有效地提高教学成绩，现将本年级期末试卷进行分析。本次试卷紧扣教材，题型丰富，难易适中。既考查了学生基础知识，又考查了其阅读与写作能力，试卷共十一道题，整个试题以突出学生识字、认字能力为基础，结合生活实际，扩展练习，主要从以下方面体现学以致用的重要性。１、学生基础知识与能力的培养试题分别从字词句段等方面入手，从字词的理解，文章感悟等方面考查学生的基本技——从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。２、阅读与写话的锻炼与扩展从试卷的六、八题中体现了对于学生的语言积累的重视程度，包括阅读

2、理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。一、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在第一题“认真抄写词语”，第二题“看拼音写词语”，第三题“比一比，再组词”，第四题“给多音字选择正确读音”，第六题“照样子，填上恰当的词语”，第九题“根据课文内容填空”几题中，失分较少。出错的原因多是由于个别学生字词掌握不牢，出现错别字现象。可见低年级的识字更应该经常地温故知新，准确地进行掌握。如第二题中“工具”的“具”和“县官”的“县”字里面的横，个别学生混淆

3、导致错误较多。这说明教师在教学这样形近字的时候，强调不够，巩固得不扎实。另外按课文内容填空的第九题中的“睡觉”和“脑筋”两个词语因为是二类字，所以一些学生不能正确书写，从而导致失分现象发生。第五题的第二小题，考查学生音序查字法，个别学生做题不认真，音序写成音节，甚至写成部首，失分较多。第七题“给句子加标点”中第二小题做得很差，学生不知道“诉苦”一词后面就是小牛说的话，所以很多孩子没有用引号把后面的话引起来，他们认为ＸＸＸ说，或者ＸＸＸ问的后面才需要引号。认真读题，机械地学习，不能灵活地掌握和教师平时对于这类题引领不够，是造成这道题失分严重的重要原因

4、。第八题中用“发明”一词造句，错误较多。原因是学生对于“发明”一词理解不准确，跟“制造”或者“发现”区分不清楚，理解偏差致错误频出。今后在教这类词语时，教师应该格外留意，详细讲解，认真区，多举例子，引导学生准确理，正确运用。第十题阅读与理解一题，画句子一题，个别学生理解不准确，有画蛇添足的现象。第五题考查学生对文章主题的把握一题同样暴露出学生理解不深入，回答问题抓不住文章重点的弱点。我认为出现这样的情况原因是：１、有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，看到问题后就忙着去找答案，不是为了阅读而阅读，只是为了完成文章后面的思考题而读书，缺少正确的读书

5、态度。２、老师引导不够，指导不到位，训练不够，每次让学生读书时，学生并没有表现出对文章的兴趣，缺乏思考，语言组织能力也有待加强。最后一题的写话，大多数学生基本能做到用流畅的语言把图意进行生动地描述，也能合理地运用学过或者没学过的好词好句和修辞手法。但上个别学生语言贫乏，叙事不清。还有一个不足之处就是标点运用不准确，书写不规范。还有个别孩子知识掌握不够牢固，做题速度慢，所以最后一题潦潦几笔，写不出所以然。二、整改措施：针对本次学生答题所显现出来的问题，发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中，我们组教师打算采取以下措施：１、继续

6、培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读、多说、多写、多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。２、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量每个孩子都能完成课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，会默写。３、在培养学生语文综合能力方面，引导学生养成爱读书的好习惯，多多进行小练笔，为作文打下坚实的基础。４、重视学生审题能力的训练，首先是引导学生看清题目要求，认

7、真观察图画，理解图意后先口述再动笔，尽量把语言写通顺。５、认真做好单元测试，及时发现问题及时弥补漏洞。在今后的教学中，我们会注重每一堂课的教学，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说有机融合常抓不懈，只有学生有了学习兴趣，课堂效率才会提高，学生才真正达到了童心飞扬。备注：缺考的学生名单及原因二、一班梁鹏或生病二、一班陈冠宇生病二、二班郭嘉诚生病二、三班马泯沅生病二、三班张诗涵生病