《卤素》教学设计

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1、•sR霱§ss芻1【课题】常见的元素及其化合物(舒小平四川省广安市武胜职业中专学校)【教材】中等职业教育规划教材高教社化学(通用类)中第二章第一节。【课时安排】2个课时【教材分析】该教材力求把教学、求知、做事和生产实践结合在一起，体现了职业教育“做巾#、做+教，，@指导思、想、O由非金属和金属组材料，是世界上四大类材料之一，是材料科学与工程领域中重要的组成部分，在我们的生产生活中占有重要地位，因此，学好化学基础的相关知识，对医药和机械制造专业的学生尤为重要。从教材体系看，它是前一章物质结构与元素周期律的延伸，从研究方法看，氯气是典

2、型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，通过卤族元素性质比较，对以后研究其它同族元素及其化合物性质具有指导意义。从教育目的看，由于本节课与生产生活密切相关，所以在知识和思想教育的同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生的能力和科学态度，力求做到学以致用。【教学目标】今知识目标(1)能描述氯气的物理性质。(2)掌握氯气与金属，非金属，与水以及碱的反应(3)认识卤素单质的性质及递变规律；掌握卤素单质的化学性质；认识卤素单质化学性质的相似性和差异性；卤素单质物理性质的递变规律。今能力目标(1)在自主

3、探究氯气的学习过程中，培养学生主动学习的积极性、乐于探索的求知欲以及综合分析问题的思维能力；(2)通过实验的动手操作、观察分析、认识研究物质化学性质的方法，培养学生动手动脑的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风。今情感目标(1)通过实验教学，培养学生自然科学的兴趣，仔细观察实验现象，发现问题的本质的及独立探讨解决问题的方法。E教学重点】氯气的化学性质，氯水的成分，氯气与强碱的反应；卤素性质的比较。【教学难点3探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用；卤素性质【课题】常见的元素及其化合物(舒小平四川省广安市武胜职业中专

4、学校)【教材】中等职业教育规划教材高教社化学(通用类)中第二章第一节。【课时安排】2个课时【教材分析】该教材力求把教学、求知、做事和生产实践结合在一起，体现了职业教育“做巾#、做+教，，@指导思、想、O由非金属和金属组材料，是世界上四大类材料之一，是材料科学与工程领域中重要的组成部分，在我们的生产生活中占有重要地位，因此，学好化学基础的相关知识，对医药和机械制造专业的学生尤为重要。从教材体系看，它是前一章物质结构与元素周期律的延伸，从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用

5、”，通过卤族元素性质比较，对以后研究其它同族元素及其化合物性质具有指导意义。从教育目的看，由于本节课与生产生活密切相关，所以在知识和思想教育的同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生的能力和科学态度，力求做到学以致用。【教学目标】今知识目标(1)能描述氯气的物理性质。(2)掌握氯气与金属，非金属，与水以及碱的反应(3)认识卤素单质的性质及递变规律；掌握卤素单质的化学性质；认识卤素单质化学性质的相似性和差异性；卤素单质物理性质的递变规律。今能力目标(1)在自主探究氯气的学习过程中，培养学生主动学习的积极性、乐于探索的求知欲以及综合分析问

6、题的思维能力；(2)通过实验的动手操作、观察分析、认识研究物质化学性质的方法，培养学生动手动脑的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风。今情感目标(1)通过实验教学，培养学生自然科学的兴趣，仔细观察实验现象，发现问题的本质的及独立探讨解决问题的方法。E教学重点】氯气的化学性质，氯水的成分，氯气与强碱的反应；卤素性质的比较。【教学难点3探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用；卤素性质的比较。【学情分析】今授课对象：中职一年级学生本次课授课对象为中专层次机械加工专业学生，具有以下特点：学生学习过程中有较强的好奇心和求知欲

7、望，但自控力稍差，做不到专心听课；课堂上能积极参与讨论，踊跃发言，但阐述能力稍差，观点概述往往不准确；能围绕设定的问题积极思考，但发现问题的能力稍差。结合本节内容难度不大，但知识点多且琐碎的特点，我会在教学中注意直观性、互动性和启发性，使全体学生能保持较大的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他们对课堂学习充满期望和信心。【教法与学法】由于中职学生是从”应试教育”中分离出的一批弱势学生，文化基础较差、恐惧排斥化学的学习，认为化学太难，其实他们只是缺少正确的教育和引导，也许改变一种方法，枯燥的学习也会变得豁然开朗。因此为了克服传统理论教

8、学教师空洞说教，学生死记硬背的教学弊端，我以新课程改革的目标和理念为指导，围绕教学目标，在分析教学内容特点的基础上，结合学生实际情况，利用多媒体教学资源，我选择以下教法与学法。（一）教法1.演示法：通过实验、相关图片及视频资料，获得生动的表象，激起