是非功过任评说

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1、是非功过任评说“千秋功罪，后人评说”，评价历史人物是一个非常复杂的问题，若要对每个历史人物作以准确、全面的评价，那更是难上加难。但《中学历史教学大纲》中明确规定：“老师应要求学生对历史事件和历史人物有正确的认识……”。“国家教委考试中心《历史科考试说明》也明确地规定：学生要具有评价历史事件、历史人物的能力。”这说明历史教学中要培养学生这种能力，但是绝大部分学生在评价历史人物的过程中常会出现一些问题和偏差。下面，我就指导学生评价历史人物时应注意的问题，谈几点自己的体会：一、应将历史人物置于当时的历史背景下进行评价所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指

2、在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。列宁指出：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求就是要把问题提到一定的历史范围内。”也就是说要评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下进行，决不能脱离当时的社会现实。比方说，法家代表人物韩非子主张君主专制，建立中央集权的国家，这在当时有一定的进步性，但如果用今天的标准来评价，那就是反动的;再比方说革命领导者加里波第，如果仅仅是因为他把革命的胜利果实自愿交给了撒丁王国，就他背上“资产阶级软弱性、妥协性”的黑锅，这是不科学的，因为当时他是为了顾全大局，为了意大

3、利的统一大业，才自愿交出权利的。如此说来，他是一位英雄而不是懦夫。所以评价历史人物决不能脱离当时的社会现实。二、应把评价的重点放在历史人物对历史进程的影响上“金无足赤，人无完人”，这就要求我们在评价历史人物的时候要坚持一分为二的观点，把评价的重点放在历史人物对历史进程的影响上。目前史学界比较一致的看法是“以历史人物对于社会历史所起的作用作为评价历史人物的终极标准”。当前，史学界对拿破仑的评价争议颇多，众说纷纭。有人说他是“世纪的巨人”、“西方之皇”、“战争之神”、“命运的支配者”等等。在吹捧的反面，却又是一片愤怒、厌恶和诟骂，有人说他是“科西嘉岛的怪物”、“摧残自

4、由的暴君”、“无耻小人”、“匪徒”等等。既然这样争执不下，那我们就看他在推动历史进程中所起的作用了：拿破仑凭借其卓越的军事天分，赢得了法国史上前无古人，后无来者般辉煌的军事胜利，凭借其无人能及的军事才能，他成功地捍卫了法国资产阶级革命，埋葬了旧的专制制度，抗击了外来的入侵者。从这点上讲，拿破仑是个当之无愧的资产阶级革命家；他在位期间采取了一系列有利于政治稳定和发展资本主义的措施，这些措施巩固了法国大革命的成果，巩固了法国资产阶级的统治，并没有使法国回到封建社会。从这点上来说，拿破仑又是一位伟大的政治家。但是，伟大的历史人物也不可能是完人，也有他的缺点，错误或罪行。

5、作为资产阶级革命时代的代表人物，拿破仑也是如此。恩格斯曾经指出：“拿破仑最大的错误在于：他娶奥国皇帝的女儿为妻，和旧的反革命王朝结成同盟”。同时指出拿破仑的主要错误在于“拜倒是正统主义原则之前”。胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更助长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。因此，要对历史人物作以准确、全面的评价，必须指导学生掌握一定的科学方法，贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。但文章开头我就提到过：千秋功罪，后人评说，评价历史人物是一个非常复杂的问题，也正如法国著名史学家索布尔说的那样：“拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不

6、能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断地引起人们的思考，激发人们的热情。”这说明对历史人物的评价永远没有定论，基于这一点，我比较赞成武则天的“无字碑”——是非功过，自有后人评说。