科学和思想的力量

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1、科学和思想的力量第22课科学和思想的力量　　教学目标　　　　基础知识　　　　感知　　科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用　　　　概述　　第二次工业革命的主要成果　　　　能力训练过程方法　　　　提取信息探究讨论　　电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？　　　　分层解疑比较辨析　　　　爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？　　　　情感态度价值观　　　　唯物史观　

2、　从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力　　　　人文素养　　电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献　　教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点第二次工业革命推动了社会的进步课件下载http://www.smldzx.com.cn/a

3、rticle/zwl/js/kejian/9s20.rar　　图片下载http://www.pep.com.cn/sjlsty1/index.htm教学过程　　导入新课　　温故知新　　人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）　　教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。　　课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）　　电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？　　爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成

4、就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？　　汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？　　比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？　　组织学生学习和探究新课　　“电气时代”的到来　　²电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）　　谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）　　谁研制出发电机？（西门子）　　电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）　　随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）　　电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛

5、，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）　　在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）　　“发明大王”爱迪生　　爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）　　爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：　　A.你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）　　B.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努

6、力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）　　根据125页“动脑筋·想一想”：　　A.如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日