教案精选：初中政治《描绘自强人生》教学设计

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1、教案精选：初中政治《描绘自强人生》教学设计　　教案精选：初中政治《描绘自强人生》教学设计　　教学目标　　（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。　　（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。　　（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。　　教学内容分析　　“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确

2、的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。　　在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。　　教学准备　　教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，

3、以及在困难面前的态度及解决问题的方法。　　学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。　　教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示　　教学用具：多媒体　　教学活动　　（一）播放歌曲，导入新课　　师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》　　万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。（板书课题）　　（二）师生互动，合作探究　　教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在2004年雅典奥运会

4、上夺冠片断。本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）　　教师:刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？　　教师：①一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上　　下而求索的爱国诗人是——?生：屈原　　②史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是——？生：林则徐　

5、　师：这里还有几位人物，大家了解吗？（师出示人物图片，学生介绍其事迹）　　◆中国脊梁◆　　①司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。　　②朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。　　③张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。童年起以顽强的毅力自学了小学、中学

6、和大学的专业课程。1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。　　④洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。他说：“一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山”。　　教师：大家还能举出其他的事例吗?　　学生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等　　教师：在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的

7、重要表现是什么呢？　　学生：归纳出自强的重要表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。　　教师：有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏一段绝美的舞蹈。（播放舞蹈《千手观音》片段）　　教师：今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者——邰丽华（配文字材料《无声世界的舞者》）　　无声世界的舞者　　她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却夺走了她感受声音的权利。从不幸的谷底到艺术的颠峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。　　教师：邰丽华从一名聋哑人成长

8、为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力。让我　　们用手语告诉她：你真棒！好不好？（师生共做手语）　　教师：在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用？　　学生：有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现