数学教案-角的度量

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时间:2018-10-07

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1、数学教案-角的度量  教学内容:角的度量和“练一练”,练习二十二第5~7题。  教学要求:  1.使学生认识量角器,知道量角器的刻度结构,能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序,知道角的大小的计量单位“度”认识1的角的大小。  2.使学生初步掌握量角的方法,初步学会用量角器量角。  教具学具准备:投影仪,红色木条做的一个角,师生每人准备一个量角器。  教学过程:  一、复习旧知  1.口算。  练习二十二第5题。用小黑板出示,指名学生口算得数。  2.判断下面哪些图形是角。  3.直接比较角的大小。  在黑板上画两个大小不同的角,第一个

2、角稍大一些。再用红色木条做一个角,使它与画的第二个角相等。  先用木条做的角与第一个角比较。  提问:哪个角大?是怎样比出来的?你能具体说出大多少吗?(不能)  再用木条做的角与第二个角比较。  提问:这两个角的大小怎样?是怎样比的?你能具体说出这两个角都是多大的角吗?(不能)  如果我能说出红木条的角有多大,你能说出第二个角有多大了吗?  4.引入课题。  我们已经能直接比较出两个角的大小,但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样,能用一种单位去量一量,知道一个角的大小,就能很方便地知道一个角的大小了。那么,究竟用什么去量呢?量

3、出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)  二、认识量角器  1.认识角的计量单位。  说明:量角的大小,要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器)  我们先来认识一下量角器。(投影出一个量角器)  提问:量角器是什么形状的?  现在我们来看这个半圆,从0开始到180为止。想一想,这个半圆被平均分成了多少份?  说明:把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1度的角。(用一根线穿过量角器的中心,拉出1度的角让学生看)也就是说,计量角的单位是“度”。(板书:度)写“度”可以用一个

4、小圆圈来表示,此为“1度”,我们这样写。(板书:)  领学生读“1’。  追问:计量角的单位是什么?1‘的角有多大?(用线拉出角再观察)  指出:计量角的单位是“度”,用符号“’表示。  2.认识量角器的结构。  (1)把半圆分成180等份,每一份是1‘,这样的10份所对的角是10度的角,(拉出10度的角,并板书:10。)这样的60份所对的角是60度的角,(拉出60度的角,并板书:60。)这样的90份所对的角是90度的角。(拉出90度的角,并板书:90)  (2)请同学们继续观察,量角器上这个小圆点(指中心)叫做量角器的中心。(板书:

5、中心)再仔细观察,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0~180‘是按怎样排列的?内圈呢?  指出:量角器上有两圈刻度,外圈刻度从左往右按顺时针方向从0~180,内圈刻度从右往左按逆时针方向从0~180。同学们看明白了吗?  (3)现在来观察外圈的刻度线,从左边起看到o’刻度线了吗?(在线一端打结,与中心重合。用线拉00)拉出10、30、90、120、180,分别让学生说出是多少度。  提问:谁能从左边起找出外圈50的刻度线,请你拉这根线来表示。(指名演示)  谁再来找出90的刻度线?(指名演示)  再请哪位同学来找出外圈125的刻度线?(

6、指名演示)180呢?  外圈的刻度会找到吗?  (4)从右边起,内圈的刻度怎样找呢?现在谁用线来拉一拉,表示出内圈0的刻度线?(指名演示)45呢?  哪位同学来找内圈的80?(指名演示)90呢?  再指名学生用拉线的方法找出140、180的刻度线。  内圈的刻度会找了吗?  (5)请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗?你的量,角器上的中心在哪里?  大家一起来找量角器上的刻度。从左边起,找0刻度线、10刻度线、135刻度线、180颗度线。再从右边起,找0、10、135、180刻度线。(老师巡视)  三、教学角的量法  1.自学

7、课本。  我们已经认识了量角器,能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢?请大家看课本。从111页倒数第二行看起,到例1完。看完后告诉老师,量角要分几步,哪几步?  2.提问  数学

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