初级创伤救治培训课件（教师）

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1、1初级创伤救治2初级创伤救治教师手册初级创伤救治教师培养目标加深对课程内容的理解在知识，技巧和态度方面教会学习者怎样成为优秀的教师明确一天的学习目标3PTC教师课程目标理解…PTC准则成人怎样学习提问的不同方式怎样给予反馈信息怎样运用不同的表达形式语言障碍4PTC准则目标阐述PTC准则将其应用于教学中5PTC任务说明培训医生和护士快速系统地救治危重病患者鼓励临床医生因地制宜运用设备、优化安全地救治患者培训临床医生在他们的医院传授初级创伤救治的概念方法6PTC准则的定义在临床实践中因地制宜认识文化差异适当的创伤救治培训7PTC准则的应用尝试不同的形式向其他人学习敏感求知8PT

2、C培训教师应该……能够根据当地环境因材施教鼓励当地学员并从中学习使用适合当地情况的教材运用不同的教学辅助工具。例如：塑料板或者黑板9PTC教师建议逐级培训：学生参加PTC的课程参加PTC教师培训课程由PTC培训课程教导员来指导整个PTC课程PTC培训课程教导员明晰如何开展PTC课程&教师培训课程10PTC准则摘要定义应用于教学11成人的学习方式目标了解学员如何学习12成人的学习方式定义学习动机学习中的障碍13什么是学习?学习“经验改变行为”教学“传授经验可以转变行为”14教学的循环做看思考改变15学习的类型知识课程内容技巧教学技巧态度对PTC概念的认同16成年学习者成年学习

3、者可以学得更好的原因良好的学习动机信息与学习者相关学习者主动参与目标明确给予正面的反馈17动机什么是动机？由什么引起动机？从学习者的内心外界因素哪一个更好？18学习方法正面和负面经验正面经验的好处惨痛经历的负面效应19学习中的障碍学习者自身外在因素怎样克服障碍？人人参与反馈信息的重要性20成人的学习方式摘要成人如何学习学习动机正面和负面的方式21提问目标了解提问的不同方式22问题的类型封闭式问题一个字即可回答使讨论结束开放式问题可以放开思维鼓励讨论23提问的水平事实“在初级评估中哪些比较重要”理解“为什么重要？”应用“你会将其应用于其它地方吗”24学习者的回答鼓励大家回答问

4、题要正面鼓励确保小组成员都听到问题答案重复答案如果回答错误依然鼓励25?26提问问题摘要开放式和封闭式问题提问水平回答27反馈目的了解怎样给予反馈28什么是信息反馈？看“你是怎么做的”“你能怎样改变”正面积极的方法指出五个做得好的附带一个做得不好的29学习圈的信息反馈做看+反馈思考改变30怎样反馈“什么做的好？”先由学习者讲其次由教师/小组“你还能提高什么”首先由学习者讲其次由教师/小组31提供反馈你需要改变的一些东西要具体“当你说话时……你的声音……”“当你说话时……你背对观众”32注意力应集中在…明确目标&总结和学员交流声音眼神的交流姿势和行为节奏&时间33接收反馈信息

5、听不要反应过度决定“我要改变它吗”改变你的行为34学习圈的信息反馈做看+反馈思考+决定改变35?36反馈摘要什么是好？哪一个可以提高？要具体积极的氛围37演讲目标了解怎样组织演讲学习运用不同的演讲形式38演讲计划演讲开始中间结束39计划教什么？谁是你的观众人数知识水平用哪种方式和观众进行交流选择演讲形式40和观众交流…选择演讲形式讲座、讨论、传授技能、情景模拟选择设备投影仪、黑或白板利用当地可以使用的工具选择房间的布局必要时挪动椅子检查灯光、电源、噪音、手机等41进行演讲开始表明目标和内容中期教PTC内容结尾问题摘要42或者…说出你打算讲的话说出来回顾所讲的43演讲总结计划

6、演讲开始中间结尾44演讲风格讲座讨论组传授技巧情景模拟不同情况45讲座什么时候？大量听众（20或大于20人）信息量大介绍事实和想法信息的转达受限46讲座—规划选择仪器幻灯投影仪黑板房间的布局需要时挪动椅子检查电器、灯光、电源、空调、噪音、手机47讲座—进行开始讲明内容和目标中间和听众的互动期间要有简短的总结结束提问问题总结48与听众互动单一交流49与听众互动采用双向交流方式，提出问题回答问题50怎样与观众互动提问列举与听众相关的事例站立的地方检查听众是否能看到屏幕或者黑板面对观众而不是屏幕或者黑板51视听辅助工具幻灯片或者投影仪运用大文本黑板/白板挂图书写要清楚如果书写不工

7、整科请一个书写员不都需要运用幻灯片52讲座—总结规划演讲与观众互动视听辅助工具53小组讨论什么时候?如果你想从小组中获得意见例如：什么是PTC小组讨论适宜人少时加强了小组讨论的互动多种交流方式小组讨论主题的“话语权”54怎样分组讨论?运用合适的话题选择工具挂图/白或黑板选择座位的分布55小组讨论—进行开始明确目标如有必要找书写员中间和观众互动结尾问题总结56小组互动57如何在小组中互动介绍主题运用开放性问题鼓励所有人参与集思广益紧绕主题58集思广益确定主题轮流交换意见允许回应“过”/“不知道”准确记录不间断决定59