谈小学语文“课堂主体教学”模式研究

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1、谈小学语文“课堂主体教学”模式研究摘要：近些年来，教育改革实施力度不断增强，应用范围也在不断拓宽，小学语文教学发生了极大的改变，教育模式正在优化，以往的教学中，基本上是以教师为主体，继而忽略了师生之间的互动，课堂学习氛围不断融洽，提升学生学习兴趣。近些年来，课堂主体教学模式得以不断推广，取得了良好的教学效果。本文中主要分析了这种教学模式的组成以及具体的实施策略，为之后的教学给予理论参考。关键词：小学语文；课堂主题教学；模式中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)10-0131-02从目前情况分析，小学语

2、文课堂教学活动发生了极大的改变，主要是以课堂主体教学形式展开，这其中主要涵盖六个方面，分别是学习新知、自读质疑、仔细研读、回顾总结、实际应用以及知识拓展。此外，教师还应该依据学生认知能力，还有语文学习策略，采取较为统一的教学手段，即整体-部分-整体。文章结合教学实际阐述了教学模式的实际应用效果，探讨谈小学语文“课堂主体教学”模式研究摘要：近些年来，教育改革实施力度不断增强，应用范围也在不断拓宽，小学语文教学发生了极大的改变，教育模式正在优化，以往的教学中，基本上是以教师为主体，继而忽略了师生之间的互动，课堂学习氛围不断融洽，提升学生学习兴趣

3、。近些年来，课堂主体教学模式得以不断推广，取得了良好的教学效果。本文中主要分析了这种教学模式的组成以及具体的实施策略，为之后的教学给予理论参考。关键词：小学语文；课堂主题教学；模式中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)10-0131-02从目前情况分析，小学语文课堂教学活动发生了极大的改变，主要是以课堂主体教学形式展开，这其中主要涵盖六个方面，分别是学习新知、自读质疑、仔细研读、回顾总结、实际应用以及知识拓展。此外，教师还应该依据学生认知能力，还有语文学习策略，采取较为统一的教学手段，即整体-部分-整

4、体。文章结合教学实际阐述了教学模式的实际应用效果，探讨这种模式在教学中实施步骤。1.课堂主体教学思想阐述针对小学语文来说，其属于基础性学科，同时也归属人文学科，根据教学大纲要求可知，在语文教学中，教师需要改变教学策略，摒弃以往教学中的单一模式，逐渐转变成以学生为主体，教师发挥了非常关键的引导作用，让学生对语文知识感兴趣，加深学习印象，提高学习能力。但从目前实际教学情况来看，学生在语文课堂中的学习相对比较被动，他们还是以教师的思路为主导，教师对于学生的需求了解甚少，彼此缺乏情感的沟通，导致课堂教学氛围紧张，从而促使语文教学失去趣味性，更无法谈

5、的上人文价值。正因为小学语文教学存在这样的教学弱势，充分发挥学生的主体性，借以提升学生整体素质，加强学生对语文学习的关注度，积极挖掘学生潜在学习能力。由此孕育而出的课堂主体教学模式有效解决上述问题，有效改善语文教学中遇到的问题。2.课堂主体教学的具体实施策略2.1注重学习兴趣的培养。小学语文教学中，教师应该注重培养学生学习兴趣，这是教学活动开展的基础，是教学活获得良好效果的保障。因此在语文教学中，培养兴趣成为教学第一要素，以兴趣促进学生学习动力增强，以最佳的状态参与课堂教学，加强师生之间的互动交流，有利于和谐师生关系的形成，从而推动语文教学

6、能够取得事半功倍的效果。语文教学中，教学情境是取得良好教学效果的基础，调动学生情绪，使其能够自愿加入学习之中，从而改变教学效率较低的现状。例如：以《三顾茅庐》为例，教师在进行这节课的学习时，可以打破以往传统的分角色朗读教学模式，而是以历史剧的形式呈现，将学生以小组为单位轮流表演，然后教师给予最后的评价，在此过程中，教师还可以引导学生查阅相关资料，丰富舞台表演内容，充分体现出学生的主体地位，而这样的短剧表演更能吸引学生的注意力，他们参与课堂的兴趣得到极大提升。从上述案例中不难发现，教师于教学过程中创设学习情境对教学的帮助极大，必须大力倡导。此

7、外，教师在教学过程中还应该注重教学导入设计。例如：教师在进行《荷花》导入设计时，通过多媒体设备出示几组花的图片，然后让学生说出花的名称并阐述自己最喜欢的花，切入教学内容。对于大部分的教师来说，他们并不关注上述教学环节，致使教学活动难以达到预期目标，自然无法谈的上高效课堂，教师在教学过程中必须先改变自身想法，将学生作为教学的出发点，以学生学习兴趣为前提，这样才能最大限度吸引学生注意力。2.2开放式教学模式。课堂主体教学模式还需倡导开放式教学，相较于课本知识，课外知识对于学生的成长是非常有利的。从某种角度分析，语文知识浩瀚无边，而且在实际生活中

8、也能够挖掘语文知识，联系生活的语文教学更能与学生引发共鸣，因而对于教师而言，语文教学不能仅仅停留在课堂内，应该不断向课外延伸，设置第二课堂，带领学生通过生活学到知识，让学生体会到