《蚂蚁的救助》教学设计2

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1、《蚂蚁的救助》教学设计2【教学目标】　　1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。　　2.学会本课的生字新词。　　3.理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。　　4.学习课文按顺序叙述的方法。　　【重点难点】　　重点：引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。　　难点：引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一、导入新课　　谈话，交流对蚂蚁的认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢？当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自

2、己的同伴的呢？今天，我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。　　2.同桌相互读生字，纠正读音。　　3.教师检查读音，指导书写难写易错的生字。　　4.再次自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？　　三、学习课文，感悟理解　　1.自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么？找有关的段落读一读。　　2.“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的？　　重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。　　3.指导朗读第一自

3、然段，重点读好描写“我”的句子。　　四、小结3/3　　从第一自然段，我们知道了什么？　　五、布置作业　　把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。　　第二课时　　一、复习引入　　1.复习：上节课同学们通过学习第1自然段，知道了事情发生的时间、地点和起因。谁能跟大家说一说？　　2.过渡：“我”认为蚂蚁会安然无恙的，但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢？　　二、学习课文，深入感悟　　1.默读第2、3自然段，想一想蚂蚁的处境怎样。　　2.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢？　　3.当作者看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意

4、外，他的决定有什么改变？　　4.重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。　　（1）指名读这句话。　　（2）探究：为什么说作者的心灵感到震撼呢？　　5.小组合作学习第4自然段。　　（1）小组自由朗读文段，读后讨论：蚂蚁是怎样救助同伴的？　　①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。　　（2）“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？　　（3）救助的结果怎样？　　（4）你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪儿？　　（5）齐读第4自然段，深化

5、对蚂蚁的感情。　　（6）默读第5自然段，引导学生理解“我”的感受，点明文章的主题。　　三、总结全文，深化文章主题，理清文章是按事情发展顺序写的　　四、感情共鸣　　你觉得蚂蚁是怎样的小动物？你想对它们说些什么呢？　　五、课外拓展3/3　　以“当别人遇到困难时……”为题，开一次讨论会。3/3