河北农业大学《原理》课教案（章节备课）

《河北农业大学《原理》课教案（章节备课）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、河北农业大学《原理》课教案(章节备课)一、教学简况章第二章认识世界和改造世界授课对象2008级本科（理科专业）学时安排讲授学时（4学时）教学内容学时分配第一节认识的本质及规律（2学时）第二节真理与价值（2学时）第三节认识与实践的统一（2学时）教学目的和要求1.学习和把握马克思主义认识论的基本观点2.了解认识的本质及其发展规律3.掌握真理的客观性、绝对性和相对性4.理解真理与价值的关系5.坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力重点难点重点：实践与认识的辩证关系；认识是主体

2、对客体的能动反映；真理的检验标准。难点：真理的绝对性和相对性；在实践中坚持和发展真理“三基”分析基本知识辩证唯物主义认识论是能动的反映论；实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点；实践是认识的基础；人类认识的本质及发展规律；真理的客观性、绝对性和相对性；真理与价值的关系；正确认识世界和改造世界。基本理论实践是认识的现实基础；认识运动的基本规律；真理的检验标准；真理与价值的辩证统一基本方法理论联系实际与案例教学教学方法课堂以讲授为主，适当提问、讨论和多媒体动画演示。教学手段多媒体与板书配合。精心

3、设计板书，充分发挥多媒体的作用，通过启发、课堂讨论激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。主要参考资料1.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。2.恩格斯：《反杜林论》（欧根•杜林先生在科学中实行的变革）第一编哲学，三、九、十一，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。3．列宁：《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）（节选）第2章，1、4、5、6，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。4．毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》

4、第1卷，人民出版社1991年版。5．毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。6．毛泽东：《人的正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。课后作业预习作业阅读相关的文献复习作业1．运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观？2．结合马克思的论述，谈谈如何理解哲学上的价值和价值评价的含义？3．为什么说认识是对客观世界的能动反映？4．为什么说实践是检验认识真理

5、性的唯一标准？5．如何理解认识和实践、主观和客观具体的历史的统一？6．如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系？7．当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观？备注针对不同专业的学生不同对待文科学生：讲授这部分内容时可以多举给古代成语故事、中国传统文化有关的例子，内容可以适当讲的深一些。理科学生：由于他们哲学基础相对薄弱，要尽量讲的通俗易懂一些，要多举他们比较熟悉的例子，多举与自然科学家有关的例子。二、教学过程第一次课（2课时）章第二章认识世界和改造世界节第一节认识的本质及规律教学方法启

6、发式教学法、案例教学法、讨论法教学目标●知识点：1．辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论有何区别？2．如何理解实践和认识的主体与客体？3.运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？4．为什么说认识是对客观世界的能动反映?●技能点：提高运用辩证唯物主义认识论正确认识社会现象、社会发展规律的自觉性和能力，培养学生对知识的归纳、总结能力。教学重点实践是认识的基础；认识运动的基本规律。教学难点认识是主体对客体的能动反映课堂教学设计教学环节（时间）课堂教学过程备注组织教学（

7、1分钟）了解学生出勤情况课程导入（3分钟）讲授（8分钟）【复习问题导入】马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一。【提问】请大家思考，辩证唯物主义包括几部分内容？包括唯物论、辩证法、认识论。唯物论主要是关于世界的本质是什么？辩证法是关于世界的存在状况是怎么样的？认识论是世界能否和如何被人类认识和改造的。下面，我们开始学习马克思主义的认识论。第二章认识世界和改造世界我们先来看看本章的学习目标。【学习目标】●知识点：1.学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理学习和把握马克思主义认识论的基本

8、观点2.了解认识的本质及其发展规律3.掌握真理的客观性、绝对性和相对性4.理解真理与价值的关系5.坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力●技能点：掌握马克思主义认识论的基本观点，学会运用认识运动的辩证关系原理分析问题、解决问题，不断提高自己的认识能力。第一节认识的本质及规律【内容讲授】一、实践是认识的基础实践观点是马克思主义认识论的首要的基本的观点。为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。（一）实践和认识的主体与客体图片