101学年度教育部健康促进学校

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1、101學年度教育部健康促進學校行動研究報告研究題目：Eye你的眼愛世界研究機構：桃園縣八德國小研究人員：范含羿主任、鄭傳榮老師、王尤惠老師、楊可欣老師、吳秀蓉老師指導者：張麗春教授中華民國102年6月20日行動研究策略與成效摘要表研究對象二年級3個班人數例:105人(男:55女:50)執行策略摘要1.辦理視力保健教學教師研習2.學生望遠凝視教學3.親子活動：父母孩子一起多參與戶外活動4.視力保健闖關遊戲5.視力保健宣導6.請鄰近安親班共同做視力保健量性分析成效重點摘要(寫出所測之變項與相關數據，重點為主。若有推論統計，則請寫出推

2、論統計t值、卡方值、備註使用之統計方法…等，若無則無須填)研究工具:101學年度八德國小學生視力保健行為調查問卷(前後測)前後測時距:八個月變項名稱前測值M(SD)或%後測值M(SD)或%t值或X2P值結果簡述備註視力保健知識7.008.6213.21後測平均顯著比前測高視力保健態度6.256.682.99後測學童態度顯著提升視力保健行為12.4512.240.52後測平均顯著比前測平均低父母對視力保健重視程度1.381.280.84父母重視程度後測平均較低老師使用電子白板教學次數3.143.794.04老師使用電子白板教學（含

3、使用投影機）次數有提升，非常顯著質性分析成效摘要研究工具:問卷前後測、融入課程教學、學生學習單成效:1.教師能瞭解視力對學童的重要性，且為學童的視力著想，教師是很願意為學生把關的2.安親班為策略盟友共同努力為學童的視力保健努力題目：Eye你的眼愛世界摘要研究背景與研究目的：本研究主要目的以教育部二代健康促進學校之實證精神，以教育部訂與縣本指標來分析學校視力保健之問題，透過診斷評估其產生問題之成因，共同擬定改善行動策略並介入實施，以喚醒親師生三方面對視力保健議題之重視，並提升其對視力健康之認知、態度、行為能力，最終達到改善學童視力

4、問題之目標，也作為學校對健康促進議題往後實施之參考。研究方法：以單組前後測設計，選取桃園縣某國小二年級學生共計74位。研究工具以健康促進學校輔導計畫所發展的學生視力保健行為調查問卷及行動前後測。行動研究歷程包含：1.蒐集學童視力相關資料做統計分析2.成立健康促進行動研究小組3.進行問題診斷評估4.擬定研究計畫5.進行前測分析6.擬定行動研究介入策略7.進行後測分析8.評價與回饋。行動過程為期九個月，包含視力保健融入課程、衛生教育宣導、獎勵學生用眼生活常規活動、望遠凝視策略與安親班為課後繼續做視力保健等多元介入策略，透過行動研究團

5、隊不斷開會討論並修正策略來達到成效。本研究發現：視力保健行為調查問卷經統計軟體分析發現學校活動介入後，將知識、態度與行為各題加總分析，知識向度由原先7.00提升至8.62(t=13.21,p<.001)。態度由原先6.25分提升至6.68(t=2.99,p<.01)。行為由原先12.45下降至12.24(t=0.52)。本研究建議，本次行動研究介入策略包含學校衛生政策、學校物質環境、學校社會環境、個人健康技能、健康服務及社區關係六大層面，發現學生在視力保健議題不管是認知、態度及行為三方面皆有所提升，但在成效指標上卻只有些微進步，

6、檢討其原因可能是策略介入時間不足，所以效果並不顯著；另外，學童在家裡所進行視力保健的行為，因家長工作忙碌，無法兼顧督促叮嚀，導致學童在家視力保健的行為較容易忽略，安親班所進行的視力保健行為則因家長給予的課業、成績期望高，導致對視力保健行為是心有餘而力不足，希望未來在設計介入策略實施時應再多考量。關鍵字：健康促進學校、視力保健、多元策略第一章研究動機壹、前言視力不良是台灣地區學生一項嚴重的健康問題（陳政友，民83）。目前國內學生近視率高居世界首位，堪稱近視王國，國人不只是近視率高冠全世界，近視度數六百以上的人口更是逐年攀升（王靜珠

7、，民88），因此，視力保健是教育部與衛生機關推動學校衛生保健重點工作之一。貳、緣由本校於每學期初定期為孩子進行視力檢查，結果發現近幾年來學童視力不良率偏高的現象，一直高居不下。如下表：桃園縣八德國小100學年度-101學年度視力不良統計單位：百分比學年度學期一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計100第一學期64.260.454.261.668.166.162.7第二學期53.760.157.068.073.370.264.4101第一學期55.854.856.154.969.874.161.9第二學期39.639.252.6

8、53.367.677.156.5由於這些數值發現本校學童的視力不良率都高於平均值很多，再加上從視力之例行檢測時發現，家長對視力保健的工作並不太清楚，雖然對孩子的視力保健有相當程度的關心，但整體上對學童視力保健的危機感仍嫌不足。因此學校利用此行動研究方案加強學生的