最新s版2014年秋小学五年级上册语文《我是猫教学设计》教学设计

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2、而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。　　教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。　　教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)　　看到题目，你有什么疑问?　　就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。　　二、初读课文，认识生字新词。　　1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。　　2.交流自学生字、新词的情况。　　重点

3、指导：　　(1)属于左右结构的生自有哪些?　　(2)哪些字的字形容相混淆?　　三、再读课文，了解大意，理清层次。　　1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?　　2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)　　第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。　　第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。　　第三部分：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。

4、　　第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。　　四、布置作业：　　1.抄写课文中的生字新词。　　2.朗读课文，达到正确流利。　　第二课时　　一、复习字词，导入新课。　　二、浏览课文，整体感知。　　请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?　　三、默读思考，自主学习。　　学习要求：　　1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?　　2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。　　3.你还有什么不懂得问题?　　(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)　　四、交流

5、汇报，深入学习。　　1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。　　第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。　　第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。　　第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。　　2.引导交流：你觉得哪些情景最可笑?为什么?　　学习第一部分(1、2自然段)　　(1)自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑?　　(教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。)　　(2)有感情地朗读第一部分。　　学习第二、三部分(3-6自然段)　　(1)自学二、三部

6、分　　出示自学提示：　　默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑?有感情地朗读你所画的语句。　　(2)交流汇报　　第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。　　第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。(通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。)　　课件出示：　　(1)烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，

7、所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。　　(2)我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。　　(通过有感情朗读体会猫当时的处境。)　　3.学习第四部分　　(1)自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。　　(2)分角色朗读第四部分，深入体会。(读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态)　　4.自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。　　五、总结全文　　文章学完之后，你的脑