七上语文第二单元学案 及答案

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1、第6课《理想》学案教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。——（法）蒙田学习目标：1、理解积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情。3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。4、理解诗歌的主旨。联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。学习重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。学习过程：一、基础知识1、给加点的字注音。寂寥()扒窃()玷污()诅咒()洗濯()缀连()莹莹()船舶()蜕()倔强()2、解释下列词语海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢

2、生可望不可即二、理解探究1、这首诗歌的主旨是什么?2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?3、试着分析诗歌的结构三、合作释疑1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义?2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？goo

3、d,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first四、课内精读    第8节  理想使忠厚者常遭不幸，  理想使不幸者绝处逢生。  平凡的人因有理想而伟大，  有理想者就是一个“大写的人”。  第11节  英雄失去理想，蜕作庸

4、人。  可厌地夸耀着当年的功勋；  庸人失去理想，碌碌终生，  可笑地诅咒着眼前的环境。  1．这两节诗所要表达的意思是什么？2．这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？ 3．“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？ 4．“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？ 5．“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。  五、拓展延伸阅读下面这首诗，回答文后问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的

5、题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepo

6、wergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1firstA.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示参考答案一、略二、理解探究附：诗歌主旨及结构。历史意义(2、3)   理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、7)  ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)三、合作释疑1、诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的

7、，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。2、理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。这在尚末觉悟的人看来就是大逆不道，他们对为理想而奋斗者采取躲避、反对行为，奋斗者的处境就陷入寂寥。胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥