【精品ppt】学校心理健康教育的理论与实践

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1、学校心理健康教育的理论与实践华中师大刘华山一、心理健康与人的生活二、学校心理健康教育及其相关概念三、教育观念的更新—有效心理辅导的前提四、学校心理健康教育的途径五、对我国近年心理健康教育课程的反思六、心理健康教育课程的评价标准一、心理健康与人的生活心理健康关系到个人的身体健康、人格发展、工作成就、生活质量，也关系到家庭幸福、社会安定与精神文明。〇历史的辛酸《贺新郎》【清】顾贞观季子平安否?泪痕莫滴牛衣透。便归来,数天涯，依然骨肉，平生万事,那堪回首?几家能够？行路悠悠难慰藉,比似红颜多薄命，母老家贫子幼。更不如今还有。记不起从前杯酒。只绝塞苦寒难受。魑魅搏人应见惯，廿载

2、包胥承一诺，总输它覆雨翻云手。盼乌头马角终相救。冰与雪，周旋久。置此札，君怀袖。我亦漂零久。兄生辛未我丁丑,十年来,共些时,深恩负尽,生死师友。冰雪摧折，早衰蒲柳。夙昔齐名非忝窃，辞赋从今须少作，试看杜陵消瘦。留取心魂相守。曾不减夜郎僝僽。但愿得河清人寿。薄命长辞知己别，归日急翻行戍稿，问人生到此凄凉否？把空名料理传身后。千万恨，为兄剖。言不尽，观顿首。悲歌赠吴季子【清】吴梅村人生千里与万里，白璧青蝇见排诋。黯然销魂别而已。君独何为至于此！一朝束缚去，山非山兮水非水，上书难自理。生非生兮死非死。绝塞千山断行李。送吏泪不止，十三学经并学史，流人复何倚；生在江南长纨绮。彼尚

3、愁不归，词赋翩翩众莫比，我行定已矣。八月龙沙雪花起，日月倒行入海底，橐驼垂腰马没耳。白昼相逢半人鬼。白骨皑皑经战垒，黑河无船渡者几，噫嘻乎悲哉！前忧猛虎后苍兕，生男聪明慎莫喜，土穴偷生若蝼蚁。仓颉夜哭良有以，大鱼如山不见尾，受患只从读书始。张鳍为风沫为雨。君不见，吴季子！〇现实的悲剧近年来我国高校学生自杀有比率上升和范围蔓延之势。几个高校集中的省市，大学生每年的自杀的人数在10-20人。甲省市2000年高校学生自杀10人,2004年自杀19人。丙省市2001年高校学生自杀10起，2002年17起。各省市高校学生自杀率在10万分之2-4,低于全社会人口自杀率的23（“北京

4、心理危机研究中心”），也低于在20-25-30岁年龄段人口自杀率的10万分之10几。看来在媒体炒作中，我国大学生自杀问题的严重性被不适当地夸大了。大学生不是自杀的高危群。但也有一些比较严重的的情况：某高校一年自杀7人。某高校一周自杀4人。某省市在从2003年初到3月15日自杀10起。〇A型行为方式是冠心病的重要致病因素50年代，美国的心脏病专家弗里德曼（M.Friedman）和罗森曼（R.Rosonmman）按行为模式把人划分为A型和B型性格。确认A型行为模式是冠心病的四大致病因素（高血压、吸烟、血中胆固醇含量升高、A型行为方式）之一。A型行为模式的特征是：成就取向，有

5、时间紧迫感，容易被激怒，有竞争心、进取心，而无耐心。而Ｂ型性格的人则没有这些特点。他们能平静地工作，能够松弛下来，较有耐心，不易被激怒。一项涉及3000名男性、持续8.5年的追踪研究表明：A型性格的人的冠心病的发病率是B型性格的人的2倍。二、心理健康教育及其相关概念（一）心理素质与心理健康：心理素质指个性心理品质在人的生活实践中的综合表现。它是人的整体素质的组成部分，又是连结人的身体素质与社会文化素质的中介。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。良好的心理素质是心理健康的必要条件。心理健康教育是素质教育的重要内容。（二）心理健康教育与心理辅导心理辅导是实施心理健康

6、教育的重要途径。心理辅导比心理健康教育内容更广泛。与日常学校教学、教育工作相比，心理辅导是一种更具民主化、个性化、人性化的工作；（三）心理辅导与教育、教学工作与日常教育、教学工作相比，心理辅导更加人性化、个性化。与心理治疗相比，心理辅导是一种更具教育性、发展性的工作。（四）心理辅导与德育工作的区别与联系1.心理辅导与德育工作的区别(1)学生观不同(2)目的不同(3)内容不同(4)原则不同(5)方法不同2.心理辅导与德育工作的配合三、教育观念更新—心理健康教育的前提1.评价性学生观与移情性学生观Empathy:同理心、同感、共感、移情、神入、同理性理解。指设身处地地通过对

7、方的眼光看问题，获得与对方相同的认识与感受，仿佛身临其境。客观性与设身处地是同理性理解的特征。关键是要暂时放弃自己评判事物的参考架构，设想站在对方的立场上看问题。2.外攻性问题与内攻性问题外攻性问题：把攻击的矛头指向外部的行为与违规犯过行为。如打架、骂人、破坏公物、顶撞老师、欺负弱小。内攻性问题：把攻击的矛头指向自己，如自卑、自贬、自残、孤僻、冷漠。3.社会目标与个人目标学生最重要的需要有三：一是归属的需要，即学生渴望受到关爱、受到器重、能与同伴友好合作，获得信任感与归属感；二是完成学业的需要，即能掌握教学内容、胜任学业和其他社会任务，获