新课标广东高考第一轮复习资料第二章

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1、http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校新课标广东高考第一轮复习资料第二章力万有引力定律牛顿运动定律一、高考探究（1）2007年与2006年考试说明的对比07年考试说明06年考试说明知识点要求说明知识点要求说明滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数Ⅰ包括共点力平衡静摩擦、最大静摩擦滑动摩擦、滑动摩擦定律ⅠⅡ不要求知道静摩擦因数形变、弹性、胡克定律Ⅰ形变和弹力胡克定律Ⅱ矢量和标量力的合成和分解ⅠⅡ力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因、力是矢量、力的合成

2、和分解万有引力定律、重力、重心ⅡⅡ在地球表面附近可以认为重力近似等于万有引力牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重ⅡⅠ牛顿第一定律、惯性牛顿第二定律、质量、圆周运动的向心力牛顿第三定律牛顿定律的应用牛顿力学的适用范围超重和失重共点力作用下的物体的平衡ⅡⅡⅡⅡⅠⅠⅡ万有引力定律及其应用环绕速度ⅡⅡ万有引力定律的应用人造地球卫星的运动（限于圆轨道）ⅡⅡ第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ宇宙速度Ⅰ（2）对新课标的解读本单元新课标共罗列有8条目，具体解读如下：1、要求学生通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因

3、数计算摩擦力。　　　　http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校2、要求学生知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律，对于胡克定律不必出现繁难的计算。能引导学生调查了解日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的，或启发学生能用胡克定律解释弹簧秤的工作原理等。3、要求学生对力的合成与分解的学习应达到理解的水平，并能用力的合成与分解分析日常生活中的问题，如研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力大小。且要求学生知道共点力的平衡条件，可以分析生活中的一些共点力

4、平衡的实例；并通过认识力对矢量和标量加以区分，要求学生对矢量深入认识，矢量不仅有大小和方向，而且两个矢量的加法还必须符合平行四边形法则。4、要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，能通过实验测量加速度、质量、力，并能分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系图象，根据图象写出加速度与力、质量的关系式。这里必须要让学生充分体会和掌握探究过程所用的科学方法，提高学生实验探究能力。5、要求学生理解牛顿运动定律，这里包含了对牛顿第一、二、三定律的理解。还要求学生能用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过

5、实验认识超重和失重。牛顿运动定律的应用是物理力学中最重要的内容之一，也是解决物理问题重要的基本方法之一。在高考卷中是必考内容。6、要求学生认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。7、让学生通过事实了解万有引力定律的发现过程，知道万有引力定律。认识万有引力定律的发现具有重大意义，如促使物理学完成了第一次大综合，预测当时的未知天体，使人造卫星上天等，让学生由此体会到科学定律对人类认识世界的作用。8、要求学生知道什么是环绕速度，会通过公式计算人造卫星的环绕速度。知道什么是第二宇宙速度和第三宇

6、宙速度。二、重点难点解析1、关于对物体进行受力分析对物体进行准确的受力分析是学好高中物理所必须具备的基本功，必须随时总结这方面的经验，久而久之也就能够提高灵活处理问题的能力。对物体进行受力分析前，应先解决的问题是：准确确定研究对象。常常需要解决的是两个或两个以上的关联体，有时分析研究某个物体的受力情况比较方便，这时需要把该物体隔离出来进行研究。有时又需要将这几个关联体的整体作为对象进行研究。研究对象的选择、确定及转移，重新确定是否合理，直接关系着问题能否顺利解决。其次是画出草图，通过按重力（场力）、弹力、

7、摩擦力和其他力的顺序依次作出受力分析图，指出各个力的性质。受力分析时既不能“遗漏”力，也不能“无中生有”多加力，需联系物体的运动状态，受力情况应与运动状态一致，符合力的作用效果。另外，物体的受力情况是客观存在，与选取的隔离体的顺序无关，但顺序取得适当，可使受力分析变得容易些。2、关于力的合成和分解合力与分力的关系为等效和替代作用，不可重复计量。力的合成与分解均遵循平行四边形定则。求解时可用作图法，也可根据数学知识去解三角形（如三角函数、正弦定理和余弦定理等）。要提醒学生注意：（1）二力的合成时合力不一定大

8、于分力。如图2-1所示，分力（F1、F2）的合力。式中的θ为两个分力F1、F2间的夹角。　　　　http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校F1、F2的夹角值θ=0°θ=180°θ=90°θ=120°且F1=F2F1、F2的合力值F=F1=F2①当θ在0°~180°内变化时，若θ增大，F减少；若θ减少，F增大；②两个力（F1、F2）的合力（F）的取值范围为：。（2）力的分解是力的合成的逆向