新课标广东高考物理第一轮复习资料

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1、新课标广东高考物理第一轮复习资料新课标广东高考物理第一轮复习资料第四章动量和动量守恒一、高考探究1、课程标准与考试说明的对比课标要求06、07年考试说明对比知识点要求层次知识点要求层次探究物体弹性碰撞的一些特点知道弹性碰撞和非弹性碰撞知道（A）06：动量、冲量、动量定理只限于一维情况（II）07：动量（II）通过实验理解动量守恒定律能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题理解（C）06：动量守恒定律只限于一维情况（II）07：动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞验证动量守恒定律只限于一维情况（II）（I）学习物理学中的守恒定律体会自然

2、界的和谐与统一（B）06：动量知识和机械能知识的应用包括碰撞、反冲、火箭（II）06：航天技术的发展和宇宙航行（I）2、对新课标的解读（1）通过光滑水平面上或气垫导轨上物体的碰撞来学习弹性碰撞，也可以通过频闪照片的分析来学习。要求学生知道以是否有机械能的损失来区分弹性碰撞和非弹性碰撞。能够从力与质量、加速度三者的关系式变形得出动量定理，进而得出动量守恒定律。（2）要求学生通过实验来学习动量守恒定律的普遍性和独立性，关注研究系统的选取，能够在不同的情景中应用。二、重点难点解析1、动量是描述物体运动状态的一个状态量，它与时刻相对应；动量是

3、矢量，它的方向和速度的方向相同。动量p（＝mv）和动能Ek（=）是从不同角度表示物体运动状态的物理量。动能Ek是标量。它们的大小关系为：；。冲量I（＝Ft）是描述力的时间积累效应的物理量，是过程量，它与时间相对应；冲量是矢量，它的方向由力的方向决定（不能说和力的方向相同）。2、动量定理表明冲量是使物体动量发生变化的原因，冲量是物体动量变化的量度。这里所说的冲量必须是物体所受的合外力的冲量（或者说是物体所受各外力冲量的矢量和）。动量定理给出了冲量（过程量）和动量变化（状态量）间的互求关系。现代物理学把力定义为物体动量的变化率：（牛顿第二

4、定律的动量形式）。动量定理的表达式是矢量式。在一维的情况下，各个矢量必须以同一个规定的方向为正方向。利用动量定理进行定量解题，可以按照以下几个步骤进行：⑴明确研究对象和研究过程。研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的质点组（系统）。系统内各物体可以是保持相对静止的，也可以是相对运动的。研究过程既可以是全过程，也可以是全过程中的某一阶段。⑵进行受力分析。只分析研究对象以外的物体施给研究对象的力。所有外力之矢量和为合外力。研究对象内部的相互作用力（内力）会改变系统内某一物体的动量，但不影响系统的总动量，因此不必分析内力。如果在所选

5、定的研究过程中的不同阶段中物体的受力情况不同，就要按阶段分别计算它们的冲量，然后求它们的矢量和。⑶规定正方向。由于力、冲量、速度、动量都是矢量，在一维的情况下，列式前要先规定一个正方向，和这个方向一致的矢量为正，反之为负。⑷写出研究对象的初、末动量和合外力的冲量（或各外力在各个阶段的冲量的矢量和）。⑸根据动量定理列式求解。即：选对象，分过程，定方向，作二图（受力图、过程图），列一式。3、动量守恒定律⑴动量守恒定律成立的条件A、系统不受外力或者所受合外力为零；B、系统受外力，但外力远小于内力，可以忽略不计；C、系统在某一个方向上所受的合

6、外力为零，则该方向上动量守恒；D、全过程的某一阶段系统受的合外力为零，则该阶段系统动量守恒。⑵动量守恒定律的表达形式即=还有：Δp1+Δp2=0，Δp1=－Δp2，⑶动量守恒定律的重要意义从现代物理学的理论高度来认识，动量守恒定律是物理学中最基本的普适原理之一（另一个最基本的普适原理就是能量守恒定律）。从科学实践的角度来看，迄今为止，人们尚未发现动量守恒定律有任何例外。相反，每当在实验中观察到似乎是违反动量守恒定律的现象时，物理学家们就会提出新的假设来补救，最后总是以有新的发现取得胜利而告终。例如静止的原子核发生β衰变放出电子时，按动

7、量守恒，反冲核应该沿电子的反方向运动；但云室照片显示，两者径迹不在一条直线上，为解释这一反常现象，1930年泡利提出了中微子假说，由于中微子既不带电又几乎无质量，在实验中极难测量，直到1956年人们才首次证明了中微子的存在。又如人们发现，两个运动着的带电粒子在电磁相互作用下动量似乎也是不守恒的，这时物理学家把动量的概念推广到了电磁场，把电磁场的动量也考虑进去，总动量就又守恒了。动量守恒定律对宏观、微观，低速、高速的各种情景均适用。⑷应用动量守恒定律的解题步骤：A、明确研究对象（一定是系统）和研究过程。B、分析系统受力情况，判断系统是否

8、满足动量守恒的条件。C、规定正方向，确定初、末状态的动量的大小、方向。D、根据动量守恒定律列方程求解（表达式中各物体运动的速度均应以地面为参考系）。⑸动量守恒定律的应用A、碰撞两个物体在极短时间内发生相互作用，这种情况称