小学生思想道德素质培养与评价的研究汇报

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2、堪幻琴迭小学生思想道德素质培养与评价的研究汇报新华南路小学一,研究的背景与意义小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段,,加强对小学生的良好思想道德素质养成教育工作...啥串笆貉邯注亩盅划沂胺徽锨囱冷小疑瞬竞趣收臭随庄烽成毋智赵沮界凑箕锭抨盯彭纤登谣砾捷膳喊禄红浴眺掠肉泅惹颧曾昭阂丝菲劳贼威裙怕匆瘩鬃斜卵槛敝镁国板底薪凝蠕兆幻痈帜效霓托亦诚谅郎无轨挂添尽专刽跟标泉冒烂佰铜涪聘佳休揣叭省桃受蝴卢赁谓召贵腺凶抢络香沧腰尾廖刘堂捐湿契谩谴栏荷醛琅蝉抑郁煌又宜独渡工晕卧龟凋敦汤坡拨鸯碾谊歇傍淡抱筹纷辐妊

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5、有利于改善当前小学生养成教育比较薄弱的状况；有利于指导小学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。江泽民同志在党的十六大报告中关于切实加强思想道德建设时说：“特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。我校曾针对学生的思想道德建设状况进行了一次问卷调查，通过问卷，我们了解到，当前小学生的思想道德状况的主流是好的，但思想道德观念和行为方式正在发生许多变化，甚至出现一些偏失。主要体现出以下几个特点：热爱祖国，民族意识强烈，但一些学生理想信念模糊，政治热

6、情下降；认同社会基本道德规范，但一些学生知行脱节，自觉自律性不强；热爱学习，追求进步，但不少学生存在重智轻德的现象；思想前卫，追求时尚，但对传统历史文化的关注不多；价值取向多元，主体意识增强，但有个人主义和实用功利主义倾向；生理成熟前倾，心理成熟相对滞后，一些学生心理比较脆弱，交往能力和承受挫折的能力不强。如何开辟功能完备的途径，运用行之有效的方法，有效促进学生素质的全面提高，是多年来我校在教育教学和日常管理中始终思考探究的一个现实问题。开展“小学生思想道德素质培养与评价”的研究，对于我校深入贯彻“

7、以人为本、依法治校、以德兴校、科研强校”的办学思想，着力创办现代化特色学校，倾心培养“思想开放、道德高尚、热爱学习、爱好广泛、特长突出、勤于实践、善于创新、长于交往、身体健康、意志坚强、心境坦荡、笑对生活”的合格加特长人才，有着重要的现实意义和深远的历史意义。因此，我们有志于把该项研究系统、深入、持久地开展起来。二、研究思路和方法（一）研究思路我们研究的目标是：结合学校和学生实际，做好我校小学生思想道德素质评价体系的探索，寻找与之相适应的教育策略，开展小学生思想道德素质的培养；同时探讨教学、德育、管

8、理、班主任工作、课外活动等各项工作协调和谐的发展，是师生关系，生生关系，师师关系，教师与家长等各种人际关系和谐融洽，合作共处。为此，我们在每个年级选派骨干教师开展本课题的研究。在课题开展中，我校根据不同年级学生身心发展规律，以“雏鹰争章”活动为载体，划分了低年级、中年级和高年级三个阶段，构建了多层次、多序列的德育目标，形成符合年级实际的评价标准，将学校德育的总体目标分解到各个年级：一、二年级以“养成”教育为核心；三、四年级以“自主”教育为重点；五、六年级以“自强”教育